贾平凹贾平凹1、分析奶奶的人物形像2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。3、揣摩文中孩童语言的特色学.科.网zxxk.组卷网学习目标：自学指导：在文章中找出描写奶奶的语句，分析奶奶的形象及作用。时间：4分钟学.科.网第一次先学后教：形象：奶奶是一位高明的教育家，她了解、爱护并有意于发展孩子的童心童真，注重引导孩子关注外界，探索自然，调解孩子之间的矛盾，并把孩子的心灵不断带入新的高尚境地。作用：正因为有奶奶这个形象，才有孩童的寻月、议月，才有孩童心灵的升华。第二次“先学后教”自学指导：请认真地阅读文章的第二部分，在什么地点看到了什么样的月亮？孩童心理有什么变化？在文章圈画出相关语句及心理变化的词语。时间：6分钟学.科.网zxxk什么中的月亮？什么特点？心理变化月迹盼月亮寻月亮议月亮镜中看月院中望月杯中“饮月”河中寻月眼瞳见月长腿—满园—消失玉玉、银银、桂树、嫦娥小小的满圆酥酥的颤哪一处水里都有人人眼瞳里都有沙滩议月月亮是我们的印章失望争执人人拥有、奇怪竟是这么多惊、讶处处都有满足童心升华之迹自学指导：文章的语言富于童真童趣，请同学们一边默读课文，一边找出文中充满童真童趣的句子并赏析（时间：4分钟）第三次“先学后教”印章，在自己所拥有的文章、书刊、字画上盖印所有的图章。长天为纸月为印，形象贴切，表明天空是我的作品，天空是我的财富，我们是月亮的主人，我们是天空的主人，童心的创造力极为高超。想像奇特又惟妙惟肖，一股浓郁的儿童生活气息，孩童的形象在作家笔下呼之欲出，栩栩如生。例：“我突然觉得……那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”当堂检测：打开《伴你学》完成：4、5、8、13、14、15
