中班语言：儿歌《花灯谣》情况分析：通过快乐的元宵节活动，孩子们对元宵节有了一定的理解，知道吃汤圆、放烟花、赏花灯、猜灯谜等，但对于花灯孩子们还是缺少生活经验，这和我们的生活环境有关。为了有目的地积累相关的生活经验，取得更好的教学效果，我特意安排了《花灯谣》这个语言活动，来帮助孩子们更好地了解我们的传统节日。活动目标：1.学习朗诵诗歌，感受作品中欢快的节日气氛。2.感受诗歌押韵的特点，能准确地发出姥（lao）、闹(nao)、浩(hao)、摇(yao)等音。活动准备：1.课件、电视机、电脑。2.磁带、录音机。活动过程：一、通过谈话，简单了解元宵节。1.出示实物花灯。提问：小朋友们看，今天老师带来了一个什么灯？你在什么地方看到过花灯什么节日要挂花灯？元宵节除了看花灯，还会做哪些事情呢？有哪些风俗？（汤圆又叫元宵）2.小结：每年的正月十五是我们国家传统的节日，叫元宵节，是春节的最后一天。在元宵节时我们会挂花灯、吃元宵、猜灯谜，非常的热闹。二、通过观看课件，引导幼儿理解学习儿歌内容。1.教师朗诵儿歌，幼儿初步欣赏、理解诗歌内容。（1）师：老师这里有一首关于花灯的儿歌，名字叫《花灯谣》，请你们仔细地听听儿歌里说了什么？（教师有感情的念儿歌）（2）提问：什么是“谣”？（儿歌的意思）儿歌里说到了哪些花灯？（出示相应花灯的图片：西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯）。这些花灯都是谁做的？2.播放课件，引导幼儿再次欣赏儿歌，感受作品中欢乐的节日气氛。（1）教师再次朗诵儿歌。（2）提问：为什么要做花灯呢？为什么宝宝和浩浩会一个乐，一个笑？（3）小结：人们在元宵节的时候挂花灯、猜灯谜，非常的开心热闹。如果你们也有这样一个花灯也一定会和他们一样开心的。3.教师引导幼儿学念儿歌，能准确的发出姥、闹、浩、摇。（1）教师念一句，幼儿跟念一句。（2）教师念前半句，幼儿接后半句念。（3）师幼共同完整念儿歌。三、通过朗诵，初步感受儿歌的韵律美。1.提问：儿歌中有哪些字的音读起来比较像？如姥、闹，浩和摇。2.带领幼儿将这几个字重点念一下，知道这叫押韵。3.再次完整朗诵儿歌，边拍手边念，感受儿歌韵律美及节奏感。四、活动延伸：创编儿歌。1.师：你还见过什么样的花灯？你喜欢什么花灯？你觉得谁的手巧，会做这样的花灯？2．引导幼儿将幼儿说的这些创编到儿歌里去
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