《如何在小学体育教学中渗透情感教育》如何在小学体育教学中渗透情感教育情感是个体对周围事物是否符合自身需要而产生的态度体验。现代教育理论表明：情感是直接影响教育教学质量的重要因素。最新科学研究表明：真正影响一个人的智慧、决定一个人能否成功的因素并非智商，而是积极的情感。那些善于调适自己情感的人，必然有着更多成功的机会，因此也更容易做出骄人的业绩。在小学体育教学中，教师应着眼于培养学生积极的情感，通过教师亲切的讲解、生动的示范、引人入胜的启发，激发学生参与体育课堂的积极性，从而提高学生对体育学科乃至其他学科学习的认同感。那么，在体育教学中，教师应如何以积极的情感感染学生，如何用正确的情感引导学生呢？笔者认为可以从以下几个方面着手：教师要在内心深处深爱学生热爱学生是教师从事教学活动的基础。一个不爱学生的教师不可能成为一名优秀的教师。教师在教学中对学生浓浓的关爱和殷切的期待，会催发学生巨大的内在潜能，让其产生无尽的动力，激发他们刻苦训练、顽强拼搏的精神。特别是小学生，他们本身心理比较脆弱，对外界的反应比较敏感，教师更应在教学中用亲切的语言、和蔼的表情、温柔的眼神去给学生以温暖。只有这样，学生才能真正喜爱体育、热爱锻炼，才能真正将体育课堂当作寻求快乐的场所。当然，关心、热爱学生和对学生严格要求并不矛盾，二者是相辅相成、相互补充的。教师既要热爱学生，走入学生内心，信任和尊重学生，又要对学生严格要求，让他们沿着正确的道路成长，对他们的过错决不迁就和放任。在平时注重培养学生对体育运动的情感只有学生对体育运动形成了积极的情感，他们在运动中才能全身心地投入，才会对体育活动产生浓厚的兴趣。在体育教学中，教师既致力于教学内容的科学性与思想性的统一，又努力打造和谐愉悦的体育课堂，让学生在体育训练中享受乐趣。只有在这样的氛围中，教师才能教得舒心，学生学得惬意。为此，教师必须努力探索、深入研究教材，充分挖掘教材的情感因素，捕捉学生学习过程中积极的情感因素，不失时机地对学生进行情感教育。例如，通过给学生讲述从小锻炼的好处，既可以强身健体，又可以为国增光，从而激发学生学习体育的热情和对体育的良好情感。再如，在教学中，可利用教师的示范和指导作用，培养学生严谨、踏实，不怕吃苦，为取得良好成绩而努力拼搏的决心。营造和谐、融洽的教学氛围健康和谐的师生关系、轻松愉悦的课堂，对学生良好情感的形成至关重要。学生在这样的氛围中，其兴趣才会油然而生。无论是教学，还是体育训练，不良的情绪轻则影响动作完成，重则导致学生伤害事故的发生。此时，教师一定要耐心指出学生存在的问题，耐心帮助他们分析原因，合理化解，给学生示范正确的动作，并对其引导和鼓励，使他们全神贯注，充满信心地去完成动作。
