学科思品年级八年级下册主备刘永刚使用人刘永刚审核吴坤课题十五课《特色制度》第三课时《让一切创造社会财富的源泉充分涌流》课型新授课时安排1使用日期2015、6、9教学目标情感、态度、价值观：认同四个尊重方针，确立劳动光荣的观点，培养创新意识，努力学习，立志成才。能力：增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。知识：识记：四个尊重的内容理解：四个尊重方针之间的联系及其贯彻的意义。教学重点理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流的必要性？理解怎样让一切创造社会财富的源泉充分涌流？我们学生应怎样做？教学难点理解怎样让一切创造社会财富的源泉充分涌流？教学方法正面引导为主，联系生活实际，感知、分析法，归纳法、举例法、讲述法、问答法等。等。教具或媒体计算机、投影仪、PPT课件教学过程授课批注自学指导一创业之路1、这名大学生创业的历程给了你什么样的启示呢？2、国家提出：“一切有益于人民和社会的劳动就都应得到承认和尊重”，同学们如何理解这句话？学生讨论、发言：自学指导二创新机制1、江苏省如此的发展究竟得益于什么呢？指导学生阅读教材第三目第一个第一个中所提到的大学生的经历教师组织学生讨论，然后发言教师小结教师过渡：相信知道这位在学生的“鞋”故事的人们，他们都会对这位大学生竖起大拇指。指导学生阅读教材第三目第一个⊙第二个◆的内容，并思考第一个◇中问题回顾江苏省的发展历程，我们应该总结和思索的是：(学生自由发言，教师及时评论)2、在一个地区的发展过程中，当地政府都不得应当更加注重因地制宜和不断创新。同学们是否了解，我们本地的政府在鼓励人们干事业，营造支持人们干事业的社会氛围方面又都采取了哪些措施？自学指导三创造财富1、杨凌农业高新技术产业示范区的新分配机制的主要内容是什么？2、为了分配起到了什么作用？3、大家能不能举出一些例子来说明呢？教师请学生按教材第三目第一个⊙第二个◆第一个◇所给的提示讨论问题。教师请学生阅读教材第三目第二个◎的内容，并思考第一个◆中提出的问题。教师引导学生按教材第三目第二个◎第一个◆中所给的提示来回答教师要求学生读指点迷津的内容作业设计易错题记录1、中共中央、国务院2011年1月14日在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。中国科学院院士、金属学及材料科学家师昌绪和中国工程院院士、内科血液学专家王振义荣获2010年度国家最高科学技术奖。我国设计最高科学技术奖，重奖科学家的做法①有利于调动广大科技工作者的积极性②会导致两极分化，使收入过分悬殊，不利于社会和谐③能产生极大的激励作用，有利于吸收人才，发挥人才的作用④有利于人尽其才的局面，使创造财富的源泉涌流A①②③B②③④C①②④D①③④2、国家给每位科学家奖励“五百万”，这属于A按管理分配B按技术分配C按资本分配D按劳分配3、大学生张平发明了一种洗碗机器后，自己低息贷款办了一家小工厂，税务部门根据国家鼓励大学生自主创业的有关规定，落实了相关免税的政策，张平有了一个良好的开端。这件事说明①知识就是财富②社会为张平创造了良好的条件③张平可以实现自身的价值④张平的创业行为，对自己有利，对国家和社会也有利A①②③④B②③④C①②④D.①③④4、刚从大学毕业的小陈想自己创办一家公司，将自己的发明推向市场，但资金不足。当他了解到国家对个体创业所提供优惠政策以后，便积极与银行联系，获得了低息贷款，走上了自主创业之路。这样事实告诉我们A每个人都应该利用一切机会和手段获得财富B我国将个体、私营经济作为国民经济的主导力量C年轻人都应该开工厂、办公司，为国家创造更多的财富D我们应抓住有利条件，发挥自身才能，为国家的经济发展做贡献。板书设计：让一切创造社会财富的源泉充分涌流一、创业之路二、创新机制三、创造财富教学反思：
