启东市鹤城初中“15/20/10”课时教案自备稿第三单元第十五课花儿为什么这样红第1课时总第个教案主备人：季卫飞审核人：张宇华学习目标1、知识与能力掌握基础知识，了解花红的原因。2、过程与方法阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。3、情感价值观认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。学习重点1、掌握基础知识，了解花红的原因。2、学会按恰当的顺序来写说明文。3、分析文章的说明方法及作用学习难点逻辑结构的分析教具学具小黑板预习作业1、积累字词萎wěi谢灼zhuó伤分泌mì花卉huì虞yú美人粉蕊ruǐ花萼è蜜腺xiàn褪tuì色万紫千红：萎谢：灼伤：烂漫：2、介绍作者3、朗读课文。用自己喜欢的方式读课文，思考下列问题：（1）课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？（2）课文的结构有什么特点？（3）在文中多次以“花儿为什么这样红”设问，有何作用？教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流一、导入大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。)二、前提测评1、积累字词萎wěi谢灼zhuó伤分泌mì花卉huì虞yú美人粉蕊ruǐ花萼è蜜腺xiàn褪tuì色师导入课文后，进行预习评讲（组长统计各组员预习完成情况）万紫千红：这里形容花的颜色丰富。萎谢：（花草）干枯凋谢。灼伤：火烧伤。这里指被强烈的阳光晒伤。烂漫：颜色鲜明而美丽。2、介绍作者（学生介绍，教师补充）贾祖璋，浙江省海宁县人，我国著名的生物科普作家。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟与文学》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。本文最早发表于1979年《光明日报》副刊上，曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖。3、朗读课文。用自己喜欢的方式读课文，思考下列问题：（1）课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？（学生小组讨论，教师点拨，）明确：花红的原因有很多，课文从花儿的物质基础|、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择和人工选择六个方面对“花红”做了科学说明。按“花红”的主要原因到次要原因，由花的自身条件（内）到外部因素的顺序来排列，即由主到次，由内到外。（2）课文的结构有什么特点？明确：总——分——总（按“设疑——解释——总结”的方式安排材料）第一部分：（第1段），赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。第二部分：（第2——10段），说明花朵呈现红色的各种原因。第三部分：（第11段），对“花儿为什么这样红”的原因作概括。（3）在文中多次以“花儿为什么这样红”设问，有何作用？明确：“花儿为什么这样红”作为标题，明确提示了文章说明的中心。在课文中出现七次，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，节奏明快，增添文章语言的美感，增加了说明文的艺术色彩。归纳小结1、本篇说明文的类型是：事理说明文（介绍了各种花色的成因）2、本篇说明文的说明顺序是：逻辑顺序（主要——次要、内点名2个学生上黑板纠正后师统计正确率生回答师补充2——外）展示探究一、思考问题1、对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？明确：花朵呈现红色起决定作用的是酸性花青素这一物质基础，第2段从正面加以说明，第3——4段，以橙色、黄色的花只含胡萝卜素，白花不含色素为例，从侧面说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础，是对第2段的补充。（为了更好地帮助学生理解这部分的内容，通过做一个小实验，激发学生的学习兴趣。...
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