名言警句专题复习教学设计教学目标：1．通过各种渠道搜集与课文内容有关的名言警句，培养搜集、处理、运用信息的能力。2．帮助学生梳理有关名言警句的意义、运用，在此过程中培养学生的学习能力。3．通过名言警句专题复习，使学生懂得名言警句是人类语言宝库中的瑰宝。课前准备：1.通过观察走访、翻阅书籍、上网查找等方法搜集各种名言警句。2.打印自主复习表格。复习导航：对照表格，完成初步复习。我学过的课文《练习2》（歇后语名言）《读书莫放“拦路虎”》（读书篇）《伊索寓言》（真理篇）《练习3》（谚语）《厄运打不垮的信念》《诺贝尔》（成功篇）陶行知、邓小平、高尔基、诺贝尔等（名人篇）我要积累（由课文联想到的名言警句）我能理解（读出自己的理解）我会运用（设计能运用的语境）送给我的同学（理由）教学过程：一、谈话导入1.人类有着悠久历史和灿烂文化，我们的祖先留下了丰富而又宝贵的文化遗产，名言警句是这个语言宝库中的瑰宝。古今中外的名人名言既是智慧的浓缩，又是语言的精华，它们高度概括，内涵丰富。这节课就让我们复习、积累并运用这些名言警句。鲁迅先生说：“节约时间，也就是使一个人有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。”那就让我们赶快进入今天的专题复习——名言警句。二、自主复习1.了解课前的复习情况。你觉得自己哪一块表格完成得比较满意？简略向大家介绍一下你的经验？（生解说，师评价）三、梳理整合交流积累与运用（一）歇后语、有关观察的名言歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为广大群众所喜闻乐见。1.出示填空：八仙过海——（）姜太公钓鱼——（）（）——一个愿打，一个愿挨（）——礼轻情意重（）——功到自然成完成填空，读读背背，说说自己的理解。2.这些歇后语都包含着一个有趣的小故事，选一个自己喜欢的，同桌互相讲讲看。3.想一想平时在生活和课外学习中还见到过哪些歇后语，然后说出来，看谁说得多4.你能用知道的歇后语说一句话吗？同桌间交流一下。全班交流评议，看句子是否贴切、生动、准确、通顺。5．读读背背关于观察的名言。老师知道同学们在课外阅读中还积累了许多有关观察的名言，拿出来大家一齐分享一下吧！小练习：①王羲之自幼喜爱书法，临摹过许多书法家的字帖。他刻苦钻研，每次练字后，就在池里洗砚刷笔，把池水都染黑了。，他最终成为著名书法家。②我生日那天，好朋友从外地给我寄来生日卡片，这真是③学校要举行运动会了，大家纷纷报名，有的参加长跑比赛，有的参加跳远比赛，有的参加铅球比赛……真是。④超市的经营策略就是给人选择的自由，商场与顾客之间的交易取决于商品的质量和顾客的需求，有一点的味道。（二）读书篇《读书莫放“拦路虎”》告诉我们读书时遇到“拦路虎”不能绕着走。掌握科学的读书方法，能帮助你用有限的时间去读更多的好书，去获取更多的知识。1．由此我联想到古今中外许多与读书有关的名言警句。教师预设：☆我收集到的与读书有关的中国古代名言：读书破万卷，下笔如有神——杜甫读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹书犹药也，善读之可以医愚——刘向☆我收集到的与读书有关的中国现代名言：读过一本好书，就像交了一个益友。——臧克家饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东☆我收集到的与读书有关的外国名言：书是人类进步的阶梯——高尔基读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——歌德我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基2.选择其中你最有感触的一句说说自己的理解。例如：书是人类进步的阶梯。高尔基把书籍比作阶梯，突出了书籍在传承人类历史文明的重要作用。3.小组交流自己收集到的读书名言。选择几句感悟深刻的背一背。4.我想把这句送给我的同学（）。理由是。小练习：①学校举办“书香校园”读书活动，向同学们征集名言警句，你推荐的一句是。②小明对读书兴趣很浓厚，周末里他想和其他同学一起搞个读书party，但是他事先没有约好同学，他打算发个短信约同学一起参加你的读书活动，请你帮他编辑短信发给他的同学，要求语言优美引人，读来深切感人，在轻松活泼的气氛中表达出读书的重要...
