爱一朵花就要陪她静静绽放班情分析：我校是一所乡村小学教学点，规模较小，只有一至四年级，由我担任二年级班主任。我班共有17人，男生8名，女生9人，其中有两名同学属于父母离异重组家庭，需要特殊关注。所有学生均属于附近村落走读学生，不属于真正意义上的留守儿童，父母对孩子的关注度尚可。所以从学生的心理来看思想都比较健康积极，没有家长放任或者过度溺爱的孩子。从学生的智力水平来看整体比较平均，差异主要集中在学习态度方面。首先从思想方面看，孩子们都有一颗善良天真无邪的心灵，有一名女孩儿属于父亲离异再婚家庭，主要由爷爷奶奶照顾，比较敏感细腻，在生活中比较依赖老师，对此我经常正向引导让她不会产生自卑心理，能够明白父母不管发生什么对孩子的爱都不会变。在班内其他学生也绝对不会产生排斥心理，都比较团结，喜欢一起商量，帮我做了不少的事情。男孩子中也都比较听话，爱思考，行动能力强，有小男子汉气概，所以在我们班出现了“大英雄”“大将军”。有礼貌、重感情、讲道理成了我们班学生最大的特点。在家中也有不错的表现，是长辈邻里的好帮手。从学习方面看，百分之八十的孩子思维活跃，能够和老师积极地互动，各有所长，并且能够认识到自己的优缺点，例如小黑同学在语文基础知识上薄弱但是在数学上面思维敏捷，爱思考爱提问，对科学知识也有着浓厚的兴趣。另外许佳怡，王星策，郭梓彤几名同学基础知识比较扎实，认真刻苦，态度认真，但是思维不够开阔，加以正确的引导可以进一步提高自己的能力。在我班还开展了“每周一故事”活动，同学们各自选择不同的故事篇目，大家共同分享心得和启发，找出其中漂亮的句子。这个活动的开展极大地提高了同学们的阅读兴趣并能表达出自己的见解，口语表达能力和理解能力得到了提高。大部分同学已经形成了良好的学习习惯并且日臻完善，良性的竞争环境不但锻炼了学生们的胆识也让学生的学习劲头更足。在生活方面。尤其在系统学习《弟子规》之后，孩子们更能体会到父母的良苦用心，对待同学也懂得谦让团结，尊敬师长。至今我仍然记得有一次我们正在排练课文中的情景剧，在同学们热火朝天的准备中上级校领导悄声走进教室，对于学生来说这完全是个陌生人，还没等我介绍同学们立刻说：“叔叔好”让我大为震惊，也让我感到非常自豪，这是孩子们发自内心的没有任何功利心的礼貌，不仅是学校大环境下的尊敬师长友爱伙伴，在生活中也能表里如一。在我们学完课文《称赞》一课后，在了解了称赞发挥的巨大作用后，我先要求学生们之间相互称赞，回家后对父母表示称赞和感谢，看看父母作何反应。一下课孩子们便兴奋地让称赞发挥作用。见到不苟言笑的老校长时调皮的小黑跑过去说了句：“校长你真帅！”然后赶紧跑回来向我汇报说“老师我称赞校长了”。我问校长啥反应啊？小黑说“校长不好意思地笑了”（这是课文中的一句话）。我立即还给他一个称赞：“小黑你学会了用‘不好意思’有进步！”我深深的觉得在这一年多的相处中孩子们明显成长了，进步了，变得更加勇敢自信，更有担当。家长们也会经常给我反馈孩子发生的变化，有学习意识了，爱和家长分享学校发生的趣事，主动分担家务等等，特别要说的是我班上的佳佳同学，由于父母近亲结婚对她智力上有一定的影响，性格相对封闭，不合群，自控能力差，但是在我们班共同的努力下进步很大，能够融入到这个大家庭，她的奶奶专程来学校找我跟我说这孩子变得爱说话了，开朗了，喜欢打球。我想任何一点点的成长对她和她的家庭来说都是有重要意义的。每个孩子都是特别的，我们要做的就是细心呵护，静待奇迹。治班理念：浇花要浇根，育人要育心。没有爱就没有教育，爱一朵花就要陪她静静的绽放，做一个正能量的传播者，营造现实而充满热忱的气氛。我们创造了一个“速食”社会，而我们的后代将会为此付出沉重的代价，对年轻一代来说很多东西都能轻易获取，实际上我们让事情变得更糟，我们没有帮助孩子面对现实，现实是成长和学习是马拉松，需要我们循序渐进，成功没有捷径，真正的卓越是靠不断的牺牲、试错以及大量努力得来的。在这个过程中孩子每取得一次小小的进步我们都要为之鼓励和支持。父...
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