浅析农村小学英语多媒体教学摘要：农村小学实现了英语教学；教学的有效性体现在教师有效地调动学生的学习积极性，学生能够有效地进行自主学习，从而实现教与学的全面发展；多媒体作为一种直观的现代化教学手段，它以多种多样的形式和逼真的动态效果，把抽象的语言知识形象化，从而激发学生的学习兴趣，它利用特有的交互功能，体现了学生的主体地位。在小学英语课堂中运用多媒体技术既优化了课堂结构，提高了效果。关键词：英语教学多媒体教学有效教学有效性全面发展英语作为一门国际语言，在生活、文化、贸易、科技等各个领域都起着重大作用。而小学阶段是儿童可塑性最强的阶段，是学习语言的最好时机。因此教育部决定从2001年秋起，以小学三年级为起点，开设小学英语课程。由于农村小学师资力量薄弱，教学设备设施少，缺乏学习英语的社会环境和家庭环境及文化信息相对落后这一客观现实，导致小学英语的教与学工作开展得不是很理想。作为一线的农村小学英语教师，我一直在寻求有效的英语教学方法。经过工作中不断的摸索、探讨、比较和实践，特别是全国远程教育工程实施以后，我确定了一种农村英语教学的有效教学方法，那就是多媒体教学。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。它的具体运用和作用表现在以下五个方面。一、运用多媒体创设学习情景，激发学生学习兴趣，导入新课。多媒体教学手段的导入是目前很多教师采用的一种教学手段。由于多媒体具有集图形、声音、动作、板书于一身的特点，所以对于生性好动的小学生们而言，多媒体教学可以激发他们耳、眼、口、脑等个器官的功能。可以提高学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”！开课时用多媒体播放与学习内容相关的音乐、动画或小故事等，创设学习主题情景，能很好地激发学生学习兴趣，使学生视、听、触全身心投入，在快乐中主动积极地学英语。如我在教“LookatMe”这一单元时，先播放“bodysong”，一首根据歌词内容配有突出身体部位动画的动听歌曲播完以后,同学们在哈哈大笑的同时,让他们预知今天要学的是身体各部位的英文名称。这样一节新课在老师的用心引导下，学生在愉悦的氛围中开始进入学习的主题。二、运用多媒体讲授新课，形象生动，记忆深刻。在课堂教学中，利用多媒体将文字、图形、动画、图像、声音、视频等多种媒体信息结成一体，营造各种场景、氛围和语境，让学生学习及自由地表达自己的意愿、见解和情感。在学习、积累知识的同时，能很好地培养学生对语言的理解和运用能力。在教学“WeLoveAnimals”这单元时，我根据小学生模仿力强、记忆力好、心理负担轻、表现欲强等特点，首先播放某种动物特有的声音，让学生根据声音猜出发音的动物，并且要求他们描述或表演那种动物的特性。接着，展示动物特性的动画，让学生模拟所见动物发出的声音。学生的学习兴趣、表演情绪空前高涨。通过听、说和表演达到培养兴趣、形成语感记住并且运用所学知识的目标。人人积极参与教学活动，课堂气氛活跃同时加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。而在教学“colours”这个主题时我结合课文，利用PowerPoint根据常识制作了chameleon靠近某种颜色之后的变化过程和结果。Red→国旗green→叶子orange→橙子black→黑板yellow→香蕉。同学们在学完以后能很快的记住所学知识。并且能用“It’s...”句型对身边所见物品的颜色展开讨论。三、运用多媒体结合传统方法,突出学习重点，突破学习难点。在讲述一些课文重点难点时，单调地陈述乏味的理论知识，学生不但不容易理解也记不牢，还容易打击他们学习英语的积极性。为此，我充分运用多媒体很好地解决了这一问题。如我在教“多少”这一主题时，首先利用课件展示了“Howmany+可数名词的复数形式”，并且展示了课文及平时常见的可数名词图片，接着让学生操练该句型。学生掌握了该句型，我再展示“Howmuch+...”并引导学生思考并且让学生自由探讨：“Howmuch”应该接什么内容？该内容的...
