2014-2015学年四月调考九（1）班语文质量分析——胡骥一、试卷分析本次试卷由第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分组成，共七题，二十个小题，总分120分。本次试卷题型与中考题型相同，既注重考查学生的基础知识，基本技能，同时也考查学生能力。同2014年中考试题相比，难道略有增加，主要表现在阅读题和作文题难道有所增加，学生普遍感觉较难，得分较低。二、试卷得分情况本次期中考试，全市统一命题，全区统考，单人单行考试，交错监考，网上阅卷，分数真实、有效。本次考试，我班共有36名同学参加考试，最高分84分，最低分44分，人均67.25分，具体每小题得分统计如下：题号得分题号得分题号得分题号得分12.8362.33112.42160.4221.7570.92129.08171.7830.5081.50131.67181.9242.4291.58141.671932.1352.00101.42150.44三、得分情况分析1、从上表中很明显看出，第Ⅰ卷（选择题）中的第1、2、3、4、7、8、10题得分情况较好，这说明经过训练，同学们在常见词的书写和注音掌握较好，词语的正确运用也把握较好，另外病句的辨别和修改也有所突破，这些都是一些可喜的现象，还有文言文的考查中，常见实词的用法掌握较好，对全篇主旨的把握也很到位。这些都给我们老师和同学增强了信心，只要加强训练，学生还是会有很明显的进步的。2、从上表中很明显看出，第Ⅱ卷中的作文人均分32.13分，这对同学们来讲，是非常难得的，提升了同学们的信心。本次作文，设置审题障碍，学生不容易上手往往偏离材料主题，要写出生动、深刻乃至有一定深度的文章，对班上大多数同学来讲，还有很大一段距离。。3、本次考试暴露出的问题（1）课外文言文中常见虚词，如“之”、“以”、“于”等，对于它们的常见用法，同学们理解还很模糊。文言句子的翻译，表现更是糟糕，人均得分只有1.42分，表明文言文综合能力很差。（2）诗文默写主要考察课内诗词的诵读和理解，其中名篇《醉花阴》中“黄花”指的是什么？“帘卷西风，人比黄花瘦”表达了诗人什么样在心情？这样简单的常识的考查，学生得分率极低，反映老师教学的疏忽，同学们的学习也以死记硬背为主，对诗句的理解不够充分，甚至根本不能理解。（3）课外现代文的阅读，总分18分，班上人均得分仅4.2分，是失分最多的一个题目，是同学们学习中面临的最大困难，需引起老师、同学们的高度注意。（4）口语交际与综合性学习板块中，提出4个调查问题项目得分仅有1.78分说明同学们还没有掌握化大为小、化具体为抽象的提问方法和答题策略，后一阶段要重点加强训练。口语交际得分1.92分，主要问题在于不能针对问题说话，也就是针对性不强，再就是“让父母放心”的内容不具体，泛泛而谈，说明同学们读题能力、提取信息的能力还很欠缺，综合素质较差。四、下步工作打算1、夯实基础，狠抓落实。加强课堂教学的有效性，采用小组检查，老师全班检查，重点抽查相结合，真正把学习任务的落实抓到实处。2、采取化整为零的方式进行作文训练，如写好文章的开头、结尾，请同学们再补充中间主体部分或写好文章的一个例子，请同学们再补充另一个例子等方法逐步推进，降低难度，帮助同学们掌握作文的基本写作方法。3、充分发挥集体的智慧，发挥备课组的作用，同孙老师、袁老师紧密合作，使上课、作业、训练、测试针对性更强，学习效率更高。
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