2014-2015学年四月调考九(1)班语文质量分析——胡骥一、试卷分析本次试卷由第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分组成,共七题,二十个小题,总分120分。本次试卷题型与中考题型相同,既注重考查学生的基础知识,基本技能,同时也考查学生能力。同2014年中考试题相比,难道略有增加,主要表现在阅读题和作文题难道有所增加,学生普遍感觉较难,得分较低。二、试卷得分情况本次期中考试,全市统一命题,全区统考,单人单行考试,交错监考,网上阅卷,分数真实、有效。本次考试,我班共有36名同学参加考试,最高分84分,最低分44分,人均67.25分,具体每小题得分统计如下:题号得分题号得分题号得分题号得分12.8362.33112.42160.4221.7570.92129.08171.7830.5081.50131.67181.9242.4291.58141.671932.1352.00101.42150.44三、得分情况分析1、从上表中很明显看出,第Ⅰ卷(选择题)中的第1、2、3、4、7、8、10题得分情况较好,这说明经过训练,同学们在常见词的书写和注音掌握较好,词语的正确运用也把握较好,另外病句的辨别和修改也有所突破,这些都是一些可喜的现象,还有文言文的考查中,常见实词的用法掌握较好,对全篇主旨的把握也很到位。这些都给我们老师和同学增强了信心,只要加强训练,学生还是会有很明显的进步的。2、从上表中很明显看出,第Ⅱ卷中的作文人均分32.13分,这对同学们来讲,是非常难得的,提升了同学们的信心。本次作文,设置审题障碍,学生不容易上手往往偏离材料主题,要写出生动、深刻乃至有一定深度的文章,对班上大多数同学来讲,还有很大一段距离。。3、本次考试暴露出的问题(1)课外文言文中常见虚词,如“之”、“以”、“于”等,对于它们的常见用法,同学们理解还很模糊。文言句子的翻译,表现更是糟糕,人均得分只有1.42分,表明文言文综合能力很差。(2)诗文默写主要考察课内诗词的诵读和理解,其中名篇《醉花阴》中“黄花”指的是什么?“帘卷西风,人比黄花瘦”表达了诗人什么样在心情?这样简单的常识的考查,学生得分率极低,反映老师教学的疏忽,同学们的学习也以死记硬背为主,对诗句的理解不够充分,甚至根本不能理解。(3)课外现代文的阅读,总分18分,班上人均得分仅4.2分,是失分最多的一个题目,是同学们学习中面临的最大困难,需引起老师、同学们的高度注意。(4)口语交际与综合性学习板块中,提出4个调查问题项目得分仅有1.78分说明同学们还没有掌握化大为小、化具体为抽象的提问方法和答题策略,后一阶段要重点加强训练。口语交际得分1.92分,主要问题在于不能针对问题说话,也就是针对性不强,再就是“让父母放心”的内容不具体,泛泛而谈,说明同学们读题能力、提取信息的能力还很欠缺,综合素质较差。四、下步工作打算1、夯实基础,狠抓落实。加强课堂教学的有效性,采用小组检查,老师全班检查,重点抽查相结合,真正把学习任务的落实抓到实处。2、采取化整为零的方式进行作文训练,如写好文章的开头、结尾,请同学们再补充中间主体部分或写好文章的一个例子,请同学们再补充另一个例子等方法逐步推进,降低难度,帮助同学们掌握作文的基本写作方法。3、充分发挥集体的智慧,发挥备课组的作用,同孙老师、袁老师紧密合作,使上课、作业、训练、测试针对性更强,学习效率更高。