23孔子游春教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文，培养读书的兴趣和良好习惯。2、了解课文内容，理清课文脉络。3、学会本课3个生字词，理解有生字组成的词语，积累并联系上下文体会课文中成语的意思，并任选两个成语造句。4.初步感知课文两处描写春景的语句，体会其异同。[教学重难点]课文三个部分之间有何联系。[教学过程]一、导入新课1、谈话板书孔子，背诵了很多论语，你最喜欢那一句？猜猜我最喜欢哪一句？论语显示：对读，引出游春。透过今天我们要学习的课文——孔子游春，你最想知道什么？那么文中究竟有没有我们希望的答案呢？让我们快速走进课文。二、初读感知显示自读要求：1.请同学们自由朗读课文，注意关注那些不能确定的字音和生字词、成语等，遇到难读的句子反复多读几次，直到读顺为止。2.通过读课文你又了解了孔子和他弟子的哪些事情？试着用简洁的话说一说。交流初读体会：1.先说一说在读课文时你关注了哪些字词；显示屏幕，屏幕上没有的相机在黑板一角写下来。相机正音或强调字形。（查查生字字理）生字词：飘逸凿石壁和煦絮语广袤蹲着司空见惯温文尔雅意味深长深思熟虑从容不迫对我们六年级的同学来说，只是把字音读准了还不算会读，根据你的初步理解，能读出词语表达的意思就更好了。12．课文也能这样读得好吗？时间关系，请每一位同学选择自己最有把握或最喜欢的一个自然段比一比，赛一赛，看谁读得更自信。指名读，相机请选择同一段的同学挑战比赛，同学评价。当一个让大家信服的裁判第一步就是要自信的听！奖励或给其中一个表现的机会——这一自然段的一个主要话题是什么？引导凝练地概括各段②师根据学生的回答板书：赏春、品水、论志四、感知课文主要内容，1．整体读一遍课文可是，同学们，我们这样读课文的确过瘾了，但是有一个缺点你知道吗？是啊，课文各个自然段是按一定的顺序排列起来的，但是我们这么读，就看不出来了，老师建议，咱们按课文顺序整体的读一遍课文，先前选哪一段还可以读那一段，如果有的自然段没有同学选的，老师来做替补队员好吗？不过有一点老师要提醒大家，读得动情，听得也要专心哦。2．概括课文主要内容读过课文，现在再看孔子游春这个课题，就不神秘了，知道了什么？指导抓住谁干什么，结果怎么样？概括凝炼。读完以后，不愧是游春，老师发现还有两节是写春景的。显示：那一句写得更生动传神？三、赏春说说你对那个比喻想称赞几句？旁批：读出来，我知道我们都是天才诗人，我们已经积攒了许多世界唯一比喻句，今天不妨我们再创造几个奇迹？学生说的可能丰富多彩有的句子可能不合适，为什么？中心句子，大自然多像一位伟大的母亲！2、积累2①广袤的大地：出词；问—这里的广袤可以换什么词？或，还可以说怎样的大地？②飘逸的长发：出词；这里还有一个生词，请全班女生一起来读；点评—读得真美！③宽广的胸怀、飘逸的长发、明亮的眸子、甜蜜的絮语出词：文中还有一些类似的词组，全班读师：这些词一般用来描写美丽的女子。下面我们把这些词语送回课文再读读看——师生接力读背诵第二自然段五、写字显示生字（田字格）1.观察生字观察生字在田字格中的位置，找到每个字的主笔。2.试着写一写，发田字格六个，每个字两个人写，写后贴到黑班上，比较评议。3.还有一些成语也应当会写，怎样才能使会写呢？把其中一个或几个成语放到一个句子中写写，高年级用词写句子，可要大舞台哦，比如：我已经熟能生巧了？什么？为什么？孰能后有什么想法，感觉啊？等等，开始写4.写后交流，边交流边边相机理解成语。整个过程注意学生读书、写字、听讲的习惯。。3
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