关于小组学习法的一些操作方法和设想包绍谦本班现有学生77人，根据入学时在纸面上显示的中考成绩进行搭配分组，6人一组，座位编在一起，呈2*3格式，常规小组12个，共计72人。还剩5人构成第13个组，这个组是由五个特殊位置构成的（前2后3）。第1-----12组的座位平常按规律每周整体循环调动，组内位置相对不变。第十三组成员的位置是固定的。（说明：每组座位编在一起，是为了方便班级管理和小组管理。每组只有6人，是为了更精细化的进行小组管理和充分调动每一名成员的积极性）虽然分组的初衷是为了合作学习，但是为了方便班级管理和增强小组成员的归属感，我赋予每个组三大功能：合作学习、卫生保洁和纪律管理。所以从功能上说，每个小组就具有三大性质：既是一个学习小组，又是一个卫生小组，也是一个纪律小组。下面我就基于小组的三大功能进行具体说明。第一、卫生保洁功能。每天由劳动委员安排一个卫生小组负责当天的卫生。具体工作的分配可以交由小组长来完成。如当天卫生检查没有被扣分，第二天就安排下一组，每名小组成员操行分加1分；如果在卫生检查中被扣了分，就由该小组负责3----6天的卫生工作，同时每名成员扣操行分2分。（说明：操行分的加减工作繁琐而复杂，班主任不可能亲自操作，所以我让劳动委员、纪律委员和学习委员负责各自板块的操行分加减工作，最后交由分管副班长汇总，有问题则24小时内口头汇报，没有问题则每周一次书面汇报）卫生大扫除的时候1个组人数不够，这时由劳动委员单独安排大扫除的轮次，奖惩制度按常规卫生的奖惩制度执行。每学月依据被扣分多少进行卫生先进小组的评选。第二、纪律管理功能。日常的纪律管理，首先由各小组自行把好关，小组长要负责监督、招呼纪律，包括仪容仪表等常规纪律要求，同时对违纪组员的违纪情况进行记载、汇报（此环节的执行情况可能不会太好）。纪律委员和分管副班长负责全班的纪律管理，纪律委员实时记载各组的违纪情况，并对违纪人员进行扣分，组员如一周内没有因为违纪被扣分，则自动加操行分3分。分管副班长每周进行一次汇总，并书面汇报班主任。每学月根据违纪扣分的多少进行纪律先进小组的评选。第三、合作学习功能。这是分组管理的主体和核心。在这个板块中，首先是组长的选定显得尤其重要，所以我的想法是分设学科小组长和行政小组长。行政小组长主要是在前两个板块中承担起联系人和负责人的角色，而在学习板块中，具体事务则由学科小组长来执行。行政小组长不一定要求学习成绩最好，但他必须得具备较强的组织能力、协调能力和创新能力，要能独立自主的带领全组成员做好各个板块的工作，最好还能创造性的对一些工作进行补充。而学科小组长则由该学科学习能力最强、学习成绩较好、学习兴趣较大的同学担任。学科小组长既是本小组该学科的领头人，也可以是各科任老师学科教学的联系人，对上直接联系各学科科代表。（说明：受小组人数和学生素质参差不齐的制约，学科小组长可以一人兼任几个学科，但不宜太多。）作为班主任，要定期（最好是一周）召集行政小组长开会，了解过去一段时间各组工作的开展情况，对积极的因素进行大力表扬和鼓励，对存在的问题进行指导纠正，同时对行政小组长的各项工作进行强化培训。各科任老师要不定期的召集科代表和学科小组长了解过去一段时间的学习情况，对积极的因素进行鼓励，对存在的问题进行指导纠正，同时对将要开展的工作进行培训（说明：科任老师要根据自己的学科特点，明确告诉课代表和各学科小组长，在各学科的学习中，课前要做怎样的学习准备？课中应该如何合作讨论，课后应该如何合作完成作业题和相关知识的消化巩固）；另外，也可以搜集一些意见建议，调整教学策略。学科小组长要负责带领组员做好本学科每堂课的课前预习工作、课后知识的巩固工作和当天作业的收缴工作，要充分调动每一名同学参与进来的积极性。行政小组长要经常组织组员在一起开会，指出问题并商量着加以解决，要能根据本组的实际情况制定本组在各个板块的奋斗目标，各种目标要落实到每一个成员。各组可以根据成绩（单科的小测验也行）的进步幅度、合作学习的参与程度等因素对组员进行学习板块操行分的...
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