从教学改革说开去永和中学：肖春丽从“有效教学”到“高效课堂”改革，其方法和目的都是为了让我们的教学效率更高，让学生学有所成。改革的春风是一阵阵的吹向我们教学一线的老师们。改革教学方法在开始之初一般取得的效果都还不错，每个班有学生做记录，学生的配合程度也还不错。可是慢慢的，教学的这一套大家用的比较少，学生对类似这样的奖惩方法也不是很感兴趣了，我常在想，为什么这样的改革没有办法坚持下去呢？还是因为我们的改革太过流于形式了，没有注意到学习的本质。学习的动力来源于兴趣，兴趣是最好的老师，这是我们在教学中常说的一句话。可是为什么我总感觉我们的教学是对班上部分甚至是少数同学感兴趣的教育，而不是面向全部或是绝大多数同学感兴趣的教育？而对于出社会，往往不是学习成绩学的最好的同学取得成就最大，很多时候是班级里的中上同学。其实说来说去，还是应试教育让我看过课堂上有太多趴在课桌上休息的同学，他们对老师讲的内容一点都不感兴趣。应试教育让我们的学生多添了几份墨守成规，少了几分创新思维。我们总是觉得我们的教学让所有的学生感兴趣是不可能的，因为我们教出来的是大一统的学生，都是和商店里的商品一样，统一规格，毫无特色。若是有创新的思想，恐怕又不太符合时下真正的教学模式——应试教育。“素质教育”这个口号已经高喊了很多年，一些经济水平发达的城市也正在朝着这个目标缓慢前进，可是，在我眼中，还是有很多，甚至绝大多数地方在“素质教育”的口号下走着“应试教育”的老路，考试、分，学生从早到晚学习，趴在课堂上睡觉的学生、上课说闲话的学生、看小说的学生、上课发呆的学生，到处是对学习不感兴趣的学生。还有出社会高分低能的学生……也许，我们真应该反思该如何从源头上改变，让学生觉得学校是个快乐的地方，学习是件有兴趣的事情！
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