2014-2015学年度武汉市部分学校九年级调研测试语文试题参考答案及评分细则2015.4.16一、（共12分，每小题3分）1.B（陶冶鄙薄bó）2.A3.B（主宾搭配不当）4.D二、（共9分，每小题3分）5.C（“公地悲剧”中的“公地”的存在本是人们极为珍视的一种分享）6.D（原因是一致的，都是“人们追求自己的最大利益”的结果）7.B（对生态政治学研究的内容表述不全面）三、（共9分，每小题3分）8.C（停止）9.B（助词，其他为代词）10.C（A项“居然没有发现一个是冤案”有误，B项“有幸遇到了尧、舜”有误，D项“勇于变法，施行仁政，不要滥杀无辜”有误）四、（14分）11.我听说违抗君王，违背君主，自古以来都认为是很难的事，我认为并不是这样。（4分。“闻”“忤”“然”各1分，其余句意1分。）12.①零落成泥碾作尘②海上生明月③肯将衰朽惜残年④菊花相思之苦（10分，每空2分。前三空错一个字不得分，后两空理解正确即可。）五、（18分）13.（共6分）特点：“小”而“青”。（2分）以“乒乓球”来描绘其“小”的特点（2分），以“银粉色”“柿蒂部羽毛状呈绿色”以及“很坚硬，硌手”等从颜色和质地来描绘其“青”的特点（2分）。14.（共4分）通过使用火烤和药熏等作假的方式变得又大又红。（答“采用虚假的非正常的方式来生长”和“徒有西红柿又大又红的虚假外表，却无西红柿的真实特性”亦可。答案要点要落脚在“非正常的作假的生长方式”上）15.（共4分）表达了对人们希望超越正常生长状态的否定和讥讽。（答案的要点要落脚在“思想情感”上，具体要交代清楚“思想情感”针对的对象——“希望超越自然规律的不正常的生长状态”和“思想情感”的类型——“否定”或“讥讽”）16.（共4分）节令是一种自然规律，我们要像执行命令一样地遵循自然规律行事。（答案能体现出对“节令”与“命令”的正确理解即可）六、（8分）17.4分，每条1分。所设计的问题必须是针对“影响我们和父母（长辈）沟通的因素”，且从四个方面设问。18.4分。要求针对自己将要面临的选择表达看法，且有让父母（长辈）安心的效果。内容完整，得2分。语言通顺连贯得体，得2分。没有针对问题回答，不得分。七、作文（50分）19．作文评价标准本题题意可从“实施规则”和“接受规则”两方面来确定，即“制定的规则只有在实1施的过程中才能成就合格的人”或“只有时时接受规则的约束才能成为合格的人”。从任一方面入手写作均可。文章“类别“和”档次“的说明：作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。“内容”分为四个层次。一类文：切合题意，主旨鲜明，材料典型。二类文：符合题意，主旨明确，材料较典型。三类文：对题意的理解不充分，主旨含混，材料缺乏典型性。四类文：对题意理解不准确，主旨不清，材料混乱。“表达”分为三个层次：优秀、合格、不合格。“优秀”：结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。“合格”：结构较完整，思路基本清晰（个别语句有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。“不合格”：结构不清，思路混乱，语言不通（有大量错别字和病句），严重影响语意的表达。评价共设五个类别，一至四类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容”为依据来确定，“类别”的档次以“表达”为依据来确定。评卷时，先依据“内容”来确定不同的类别，再依据“表达”来确定上下档次。第五类只需从“表达”方面来评价。一类：上档（起评45分）内容：能准确表达出“制定的规则只有在实施的过程中才能成就合格的人”或“只有时时接受规则的约束才能成为合格的人”的题意。所用材料能恰当而充分地阐释或支撑题意，表达出实施或践行规则对人成长的意义。表达：结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。内容和表达的某方面较突出的可给满分。下档（起评40分）内容：同上档。表达：结构较完整，思路基本清晰（个别语句或语段有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。二类：上档（起评35分）内容：能扣住“实施或践行规则”，但未强调实施规则的长期性或践行规则的自觉性对人成长的意义。所用材料能阐...
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