如何提升自我学习的能力太湖实验幼儿园刘淑唯这世上有三样东西是别人抢不走的：一是吃进胃里的食物，二是藏在心中的梦想，三是读进大脑的书。-----犹太人的一句名言你们个人的梦想是什么？有的老师想转录；有的老师想晋级；有的老师想获得称号；有的老师想担任主班，独当一面；有的老师想代表幼儿园参赛获奖，让领导同事赏识等等。作为领导，我的梦想就是尽我最大的努力，来搭梯架桥实现你们的梦想。这次的教师问卷我非常的满意，大家积极性非常高，畅所欲言，交出一份份真实的问卷。新教师提出了“生活活动目标层次性、体育活动内容的多样性有困难”；经验型教师提出了“对自主性游戏内容、组织形式的深层次挖掘有困难”；成熟型教师提出了“园本课程实施中手段的有效性与教师行为实效性问题”；骨干型教师提出了“项目组建设中资源共享、与基础课程融合以及教师梯队培养等”一系列的问题，看后倍感欣慰，因为太湖实幼的团队是积极向上的，有思考力的。如何有效解决教师们的诉求是我要去面对的问题。园本教研活动“扎根课堂”，科研活动“回归现场”，共同去研究儿童，这是我们的追求---“忙、烦、累、苦”（问卷变成形式）。介绍园本培训的内容---实“理想很丰满，现实很骨感”。但为什么理想、梦想最后都往往会变成了空想，变成了一种经历，两手空空似乎还是原地踏步。原因以下几点：1、无规划、无追求。（北大、清华，画饼充饥，好事情不能错过我，教龄长但业务无亮点）2、被动学习，老面孔（等、靠、要，流水线工人，拷贝复制，脑子空空，老三篇，）3、被动工作，躲猫猫（不要环境布置、开会、写笔头工作、观察记录、计划总结等等，不要检查、评比考核了）4、领导你最能干。心是红的、血是热的，你跟我说，我连夜都做好，但我的脑筋真的不好使（地上一摊）；5、临时抱佛脚，越抱越蹩脚（考编层层考核）。实践证明：新老师跟的第一个老师很重要；若前几届裸考，就我对你们的了解，谁都过不了。所以，拜托各位，每天的一日活动组织、课堂教学的组织与反思、课题研究实践与思考才是你们真正的练兵场。曹老师说运气好。通过问卷，我发现，老师在对自我学习、自我提高这方面几乎没有人写到。其实这才是一个人能否取得进步的最关键的一点。自我学习分以下三点：一、有内驱力二、有行动力三、有创造力思想决定态度，态度决定行为，行动决定结果。“兴趣是最好的老师”。如果你对幼教这份职业没有足够的兴趣，只是来混口饭，谋个生而已，那真不适合老师这个称号。可能不动脑筋的，机械的重复更适合你。听专家讲座、观摩优秀活动，笔记本记得很漂亮，心中却了无痕，听过就忘；平常园方各种学习、布置的任务都是为了应付（抄袭成了习惯），关键时候两手一摊我不会（理论水平、撰写论文、游戏活动组织等等）；身边同事好的经验只会欣赏不会学习；“SOS”求救电话很吓人。举例：我第一年工作，想在环境布置上有突破，失败了；第三年，领导听随堂课，改变课堂环境，成功了，张园长领一下路，孙老师指点一下迷津，都靠自己去悟。敢想、敢做、充满激情。身边的同事苏萍娟，到后勤岗位分管信息技术后，敢想、敢做、充满激情本色没变，多少休息时间在家里研究电脑软件。第一节电子白板课一边哭一边试教，获得成绩后。上课渐入佳境（区教研室）。“有目标、有追求”，成果累累。李颖、戴波、鲍晴艳、边晓岚、吴玉佳等都是属于有思考力的老师。特别是边老师对游戏环境、材料的创造力让我惊叹。这才是你们学习的对象，不是为了给领导看的，她是真的喜欢游戏(深挖掘)。（年纪轻不一样的，我们脑子不行了，区今天的考试就能回答你这句话）最后的一句话是我对自己说的;“手握紧，线放松，风筝才有高飞的机会，多欣赏，少批评，但愿早日看见大家成功的笑容”。
