五年级语文下期教学设计主备人：闫志军第44课时教学内容：第18课《将相和》第一课时课标要求：1、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。课时目标：1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。评价任务:1、听写本课生字词2、朗读课文，说出事情的起因、经过、结果。3、分析人物言行，归纳人物性格。教学准备：教师：多媒体课件。学生：读书笔记，预习课文并搜集有关资料。教学过程：一、揭题质疑。1、出示课题。理解：“和”，就是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？“将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？二、初读感知。1、带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。2、简单介绍历史背景。3、快速浏览全文，把“将”、“相”的名字用________画下来。同时想一想，这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括一下。“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。三、理清层次1、这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的？根据提纲给课文分段，说说每段的主要意思。2、交流。第一段（1～10）自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。第二段（11～15）自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。第三段（16～18）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。四、深入研读1、你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”（1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇内心的不满……）（2）指导有感情地朗读。2、这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？3、出示学习提示：115（1）学习任务：一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。（2）学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。（3）友情提醒：你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点。4、学生自主研读课文。达标作业：一、我会读：先读一遍课文,把课文读通顺，流利，并完成下面练习。1、“将”的读音（）（）这里应读（）。“将”指（）。2、“相”的读音（）（）这里应读（）。“相”指（）。3、“和”的读音（）（）（）（）这里应读（）。4、既然讲“和”。说明他们原来（），不“和”的原因是（），后来“和”了，“和”的原因是（）。5、给带点的字选择正确读音。①正在为(wèiwéi)难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难(nánnàn)题。②这话传（chuánzhuàn）到蔺相如耳朵里，蔺相如就请假(jiàjiǎ)不上朝(cháozhāo)，免得跟廉颇见面。课后记：五年级语文下期教学设计主备人：闫志军第45课时教学内容：第18课《将相和》第二课时课标要求：1、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。2、扩展阅读面。课时目标：1、正确、流利并有感情地朗读课文。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。评价任务：1、有感情的朗读课文2、概括课文中三个故事的主要内容，说出事情的起因、经过、结果。3、抓住重点词句分析人物性格。教学准备：教师：多媒体课件。学生：读书笔记，预习课文并搜集有关资料。教学过程：一、感悟体会。1161、说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是...
