在合作学习中，要让孩子学会倾听现在学生的一大特征就是表现欲望强，喜欢领导别人却不愿意被人领导，总认为自己想的都是对的，别人说的都是错的，而且普遍存在着喜欢别人听自己说，而不喜欢自己听别人说的问题。“要让学生学会倾听”，它不但要求学生“听见”，还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、批判等处理，只有会听了，才能更好地促进其他各种能力的培养，才能更好地促进学生主动学习，从而提高课堂教学效率。一、听的兴趣培养教师要深入到小组中去，及时发现并表扬正在倾听的孩子，如，“你听得可真认真。”“你把别人说的话都听懂了，真了不起!”激励学生参与到倾听中来。在小组汇报交流时就可抓住学生因“听”而迸发的“闪光点”进行褒奖：“你把他的发现都记住了，说明你很会听啊!”；“你能在他人发现的基础上，说出自己的观点，真棒!”学生是敏感的，教师细微的变化他们都能感受到，所以适时的语言鼓励，眼神肯定，手势上的表达都能让学生能够品尝到成功的喜悦。二、听的习惯培养特别是一年级的学生，在交流中，不懂得听取别人的意见，也不会对别人的意见加以补充，只是看热闹；或者是你说你的，我说我的，没有交流，因此小组合作也只是流于形式了，达不到教学效果。学会倾听别人的话，这是对人的尊重，也是做人的一种美德。所以在进行小组合作学习时，教师自己要先学会倾听，倾听学生的发言，以身作则，树立榜样。因此，在课堂上无论学生说对了还是说错了；无论是说明白了还是条理不清，教师都要专注地倾听，不能有半点不耐烦，更不能打断他们的话。有同学想进行补充也要示意大家先听完。在课堂上无论学生说对了还是说错了；无论是说明白了还是条理不清，教师都要专注地倾听，不能有半点不耐烦，更不能打断他们的话。有同学想进行补充也要示意大家先听完。三、听的方法培养首先要专心听老师或小组长布置活动要求，在听说话人未说完话之前，不要随意插话，要有耐心地听别人说完。每次只能一个人说，其他的同学认必须认真听。前面同学说过的就不要重复，所以必须认真听才知道哪些是说过的，哪些没有说。在平常教学中，针对学生急于发言的心态，教师可以这样引导学生：如果一个人在陈述意见或提问时，你自己也想发言，对同一个问题，你必须等别人发表完见解后，可以直接站起来说；对不同的问题必须先举手再回答。因此充分发挥小组这个阵地，强化学生倾听方法。注意对那些专注力和记忆力较差孩子进行个别辅导帮助。经过这样明确训练后，学生必定会提高注意力，久而久之，就会养成一种习惯。
