如何撰写体育教育教学案例按：2013年，中国学校体育组织“全国优秀体育教育教学案例评比”活动，我受组委会邀请做为大赛评委，并受组委会邀请撰写《如何撰写体育教育教学案例》一文以指导全国体育教师撰写体育教育教学案例本文发表于《中国学校体育》杂志2013年10期。案例研究是当前国内外课程改革背景下广大教师较为流传的一种教育研究方法，是教师行为研究的方法之一。在每一位教师的日常工作中，都有大量的“故事”发生，这些故事蕴含了丰富的教育智慧，如果把他们记录下来并进行适当的反思，我们可以从中得出具有鲜明特色的教育结论。实践研究表明，案例研究已成为了教学理论和教学实践紧密联系的桥梁。本文就从案例研究的五要素方面，来探讨如何撰写一个完整的体育教育教学案例。一、什么是体育教育教学案例体育案例是对体育教育教学实践中已经发生的真实、典型的具有疑难冲突的教育事件的描述、反思和解读。体育案例来源于体育教育教学实践中，它表现出一种独特的，具有矛盾冲突的特点。案例通过教育现象反映出来，在教育现象背后隐藏着教育规律，它具有叙事的一般特征：背景、冲突、问题、反思，反映出教师和学生的典型行为、思想和情感。案例不同于论文，论文是为了提出新的观点或成果，通过周密的论证、充分的证据来佐证论点的成立，重点在论。案例是通过教育事件的描述，在剖析矛盾冲突中获得感悟，重点在述。案例也不同于工作总结，工作总结是对过去工作全面的一个梳理和了结，案例是通过过去教育事件的描述和反思。案例也不同于故事，故事可以杜撰、虚构，而案例是发生在教学实践中真实的事件。案例不同于教学设计，教学设计是对即将开展的教学活动的预设，而案例是对已经发生了的教育事件的反思。国内外对教育案例的研究很多，对教育案例的定义内涵描述也很广泛，但教育案例必须具有典型性、真实性和反思性，这一点，目前已成为共识。二、为何要撰写体育教育教学案例（一）撰写体育教育教学案例是体育教师成长的捷径美国教育心理学家波斯纳（Posner,1989）分析教师成长的公式：成长=经验十反思。没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。教育思想的形成没有理性的反思是无法形成的，没有反思的教师是很难成长的。体育教育教学案例是体育教师进行教育实践理性反思的有效手段，是进行教育智慧整合的有效途径。体育教育案例撰写的过程就是在实践的过程中对教育疑虑进行解剖的过程，描述的是现象,揭示的是现象后面的规律。体育相对感性，突显实践，体育教学活动中教育的元素往往容易被忽视。由于学科的特点，如果不注重理性反思，体育教学容易形成重“技”而轻“道”的现象，体育教师容易成为术有专攻的教练员或者运动员，难于成为一个富有教育智慧的“教育家”。案例从真实、鲜活、生动的教育现象入手，引导体育教师进行理性的反思，产生教育智慧，促进体育教师快速成长具有现实意义。（二）撰写体育教育案例过程是体育教师立足实践，立足课堂进行校本研究的基础撰写案例能引导体育教师在教育教学实践中用心去发现问题、培养问题意识，有意识的去观察审视自己的教育教学行为，从而改善思维结构，建构个人知识，生成教育智慧。教育实践活动中的许多教育元素和契机不用心观察很容易“一晃而过”。有问题就有研究的方向，在实践中发现问题，在反思中修正教育理念，在实践中改变教育行为。案例撰写的过程是一个理性反思的过程，也是一个教育教学思想形成的过程，教学反思是一个回忆、思考、评价教学经验的活动过程。用一条理性的线穿起教育实践中的每一颗珠子，形成独特的教育思维，形成鲜明的个性，从而形成教师独特的教学风格。（三）体育案例研究是教师教育智慧分享，教师群体共同成长的最佳平台“同伴互导”现已成为各国广泛采用的教师专业发展的途径。案例往往是教师教育实践中最贴近生活、难忘的教育事件，因此，最能唤起教师们的共鸣。将教育教学实践中一些有选择性的价值通过活泼的形式进行交流，往往教师易于接受，效果突出。案例是提炼了的故事，案例分享不同于一般的唠家常，案例分享是智慧的分享，也是一个教师心路历程的交流，它能最大限度促进教...
