1如何培养孩子的社会能力不要再替孩子解决问题了！2我的读后感这本书是杨霞大夫推荐给我的，对我的帮助非常大。以前见到孩子出现任何问题，我们的第一反应总是想办法替他解决问题，或者告诉他如何去解决问题。但这本书中所教授的ICPS的方法，让我们学会了如何帮助孩子学会解决社会交往问题。通过提问而不是告知，通过启发而不是评判，让孩子自己学会思考，乐于思考。可以说，这本书让我和孩子的生活都变得快乐了很多。3教会孩子怎么做，而不是替他做•假如你的孩子抢了别人的玩具，你会怎么做？–不管他：小孩子就是这样的，长大了他就懂了。–控制他：我数三下，1,2,3！–贿赂他：听话，爸爸给你买个玩具。–培养他：这才是正确的做法。•本书所介绍的方法叫做ICPS(InterpersonalCognitiveProblemSolving)人际认知问题的解决，但因为这个名词太过学术化，后来被家长们简化为（ICanProblemSolve)我能解决问题。缩写字母一样，都是ICPS。4首先，和孩子玩字词游戏•六组重要的字词–是/不–和/或者–一些/所有–之前/之后–现在/以后–相同/不同•方法：通过有意识地教会孩子使用这六组字词，可以帮助孩子建立多种选择的思维方式，教会孩子观察行为之前之后的区别，这样孩子才会知道自己的行为是会对他人造成影响的，从而敢于自己解决问题。5接着，理解他人的感受•常用词汇：开心、伤心、生气、骄傲、沮丧•方法一：看图游戏。陪孩子看图片或者动画片的时候要经常问孩子，图片中的人是什么感觉？图片里的人心情如何？比如光头强，当他被熊欺负的时候，是什么心情？•方法二：理解他人的感受。在生活中教孩子观察他人的感受，让孩子能够识别开心、伤心、生气、骄傲、沮丧等情感类词汇。•方法三：讨论感受。和孩子讨论他自己以及别人的感受，而不是评判孩子的感受。6还有，更多的字词练习•更高级的几组词汇–合适/不合适–如果/那么–可能/或许–为什么/因为–公平/不公平–教孩子用这些词造句，当孩子能够熟练的使用这些高级词汇的时候，他解决问题的方法也就多了起来。7然后，寻找多种解决方法•寻找解决方法的步骤，当孩子和他人发生矛盾时，家长可以用一下步骤：–问题是什么？（你们现在出现了什么问题？）–感受如何？（你们俩的感受如何？分别是什么感觉？）–怎么办？（谁有办法让你们俩都高兴？）–写出这些办法–如果不管用，那么我可以试试不同的办法，直到找到解决办法。–告诉孩子这个行为就叫做（分享）、（宽容）、（协调）……8然后，寻找多种解决方法•游戏–角色扮演。家长和孩子玩解决问题的角色扮演游戏，或者还原白天发生过的事情。–玩偶游戏。使用玩偶来扮演其他小朋友，玩解决问题的游戏。–找办法游戏。把每一次矛盾都当做一个找办法游戏来对待，这些事情就都是孩子成长的台阶。9还要教会孩子，考虑后果•仅仅有解决办法是不够的，孩子们要学会考虑后果•考虑事情的先后顺序–之前和之后：教孩子用之前和之后的句式来描述一件事。–故事接龙：和孩子编一些故事，让孩子进行接龙。–如果……可能会发生什么：帮助孩子想象各种可能的后果。•考虑人际交往中的后果–提出问题–引导多种方法–遇到好的解决方法，停下来，写在左边–探索另一个故事的结果，把结果写在右边10孩子：鲍比打我。家长：他什么时候打你的？孩子：在学校的时候。家长：明天我会跟老师说。这段对话中，是家长在解决问题，孩子完全没有参与对问题的思考。有的家长会建议孩子也打别人，或者告诉老师，这也是替孩子解决问题，而不是ICPS对话范例1：关于打人11ICPS：孩子：鲍比打我。家长：发生了什么事？他为什么打你？（家长想知道）孩子：他就是打了我。家长：你是说他无缘无故地打你？（鼓励孩子思考起因）孩子：哦，是我先打他的，因为他不让我看他的书。家长：当你打鲍比的时候，他会有什么感觉？（引导孩子考虑他人感受）孩子：生气。家长：你知道他为什么不让你看他的书吗？（引导孩子理解他人的观点）对话范例1：关于打人12孩子：不知道。家长：你怎样才能知道？孩子：我可以问他。家长：那你去问他吧，看他肯不肯告诉你。（家长鼓励孩子搞清事实，发现问题）后来孩子：他说我从来...
