第3、4周第3、1课时执教时间9月13、18日总第6、7个教案课题：地球自转的意义课题：地球自转的意义授课教师：陈敏（矾山高中）教学目的了解昼夜现象的产生及昼夜交替形成的原因；地方时与区时的区别水平运动物体偏转的含义；培养学生的地理空间思维能力和想像能力教学重点地方时和区时的计算教学难点地方时和区时的计算教学过程导入一起回忆上节课讲的内容，地球自转的性质，那么今天我们在这个基础上来学习地球自转对我们生活有什么实际意义。教学过程展示太阳与地球关系图从中能发现什么现象？昼半球和夜半球，它是怎么产生的？地球是不透明也不发光的球体。太阳光是平行光，极昼和极夜现象，晨昏线。而我们知道地球时时刻刻在自转，所以有些地方可能从黑夜进入白天，而有些地方可能从白天进入黑夜，出现昼夜交替，它的周期是一天。假设地球不自转，那么地球昼夜交替的周期就会变成一年。1、昼夜交替当太阳光线确定后，晨昏线是不移动的。晨昏线的含义，晨线和昏线怎么区分。可以根据地球自转的方向来判定，应用到侧视图和俯视图中去。昼夜交替与我们生活是密切相关的，我们一天的作息时间是根据他来定的。除了昼夜交替，地球自转还给我们带来什么影响？讲一个故事，美国留学生打电话到家里，与他妈妈的一段对话。足球比赛和NBA比赛中的时差。2、地方时（1）概念根据经线的不同，每个地方的时间也会不一样。晨昏线与赤道相交，所在的经线的地方时是6点或18点。引出正午时12点，午夜是24点或0点。并加以区分。地方时太多，不方便。所以要尽量做到方便，引出时区。（2）时区的划分和时区的计算中央经线、国际日期变更线让学生自己去发现信息培养学生读图能力。空间思维能力锻炼第1页共3页第3、4周第3、1课时执教时间9月13、18日总第6、7个教案课题：地球自转的意义通过媒体演示（3）时区和区时的区别（4）区时的计算（5）地方时的计算（让学生自己去推导）除了以上两个以外，地球自转还有一个意义。而且在我们生活中也经常碰到的。举例说明：家里面池子的水在放掉的时候，是呈逆时针旋转的。3、水平运动物体偏转水平运动的物体北半球右偏，南半球左偏，赤道无偏向。地转偏向力随速度和纬度增大而加大偏转地转偏向力只改变物体运动方向，不影响运动速度。长江三角洲在形成过程中，为什么沉积区总是在北岸？（这是因为受地球自转的影响，水流发生偏转的原因。）重点是在学生怎么去理解向右偏转，一定要通过题目讲解。增加学生自主能力，从中去体会自己劳动成果从理论转变实际应用小结与作业课堂小结本课第2页共3页第3、4周第3、1课时执教时间9月13、18日总第6、7个教案课题：地球自转的意义作业本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）2025年2月1日第3页共3页
