八年地理专题复习---《地球和地球仪》教学反思马江中学彭建军《地球和地球仪》这节内容是七年级地理开篇第一节，对于刚上初中的七年级学生来说，刚接触地理学科，地球和地球仪这节内容对学生来说是一个难点，这节内容不仅是学生学习的难点、重点，也是我们在历年七年级地理教学中感觉比较头疼的内容，可以说老师教得费劲，学生学得困难，并且在八年级地中考中占有一定的分值。本节内容比较抽象，很多学生不能够及时理解，也不能掌握本节课主要知识点，有些学生直到现在八年级中考复习时还是一知半解，甚至会导致今后高中地理学习的失败。这节内容如果完全由学生通过自主学习和小组讨论是不能够达到学习目标的，教师在个别知识点的处理上应以讲解为主。今天我把本节内容作为八年级中考地理复习的专题，目的就是为了为让学生重新掌握好地球和地球仪的知识，不但要在中考中打好胜利的一仗，更是为了学生上高中打下坚实的基础。本节课首先从古代人们认识地球的过程开始中，然后了解地球的形状和大小、地球的半径、赤道的周长等等，这些知识学生在七年级已学过，而且不是太难，因此，本节课不作重点。介绍了地球的形状和大小之后就开始复习地球仪的有关知识。我从地球仪的基本概念入手，首先使学生明确经线和纬线的概念，为了区分无数的经线和纬线，又引入了经度和纬度的概念，在此基础上，让学生认识特殊的经纬线，如赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、1800经线、南北半球分界线、东西半球分界线，以及由经线和纬线交织成的经纬网。这些内容的学习需要学生发挥一定的空间想像力，在脑海中不断浮现立体的地球球体形象，但在实际教学和学习中，学生接触到的图片大都是平面图中显示的局部图片，思维受到很大的影响。我在实际教学中特别强调对地球仪这一工具的使用，强化学生接受“地球仪”这个最为标准的“地图”。学生碰到的第一个难点是某个地点经纬度的判读，我在教学中从经纬度的划分入手：00经线以西为西经，以东为东经；00纬线以北为北纬，以南为南纬。如果给定的图中有00经线和00纬线，学生不会有太大的困难。若图中没有出现00经线和00纬线，则让学生根据读数来判断图中的数据是往哪边增大的。先看图中的横线或横向的弧线，如果读数往东边增大，则表示东经，即口诀“东增东”。如果读数往西边增大，则表示西经，即口诀“西增西”。再看竖线的读数，如果读数往北边增大，则表示北纬，即口诀“北增北”。如果读数往南边增大，则表示南纬，即口诀“南增南”。以此方法得出该点到底位于东经西经还是南纬北纬。并且可以很顺利的写出具体的经纬度位置。判读某地所处的东西半球位置是学生遇到的又一个更大的难点，教学中我仍然是从定义着手，让学生明确200W以东至1600E以西为东半球，此范围以外为西半球。不论给定什么地点，先在它的附近划出200W和1600E这两条经线，再观察这个点是否在200W以东至1600E以西的范围内，若在，则该点位于东半球，反之，则位于西半球。东西半球的判读，需要学生有一定的抽象想像能力，再加上一定的训练，还是不难掌握。对于南北球的判读，相对来说还是比较简单的。以赤道为分界线，凡是北纬就是北半球，凡是南纬就是南半球。关于“地球和地球仪”，第三个重难点就是掌握地球的五带和地球的运动。首先五带的划分是根据地球获得的太阳的光热多少来划分的。地球的南北回归线之间是热带，回归线之间是南北温带，在北半球是北温带，在南半球是南温带。北极圈以内是北寒带，南极圈以内是南寒带。另外要注意是五带的划分界线和地球的高中低纬度的界线不是一致的。零到30度为低纬度，30到60度为中纬度，60到90度为高纬度。地球的运动无疑是学生又一大难点，也是重点。地球的运动分为自转和公转。自转的中心是地轴，周期是一天，产生的现象是昼夜更替和日月星辰的东升西落。公转是中心是太阳，周期是一年，产生的现象是四季变化、昼夜长短变化、极昼极夜现象、五带的划分。学生难以掌握的是太阳在某一时刻的太阳直射点和昼夜长短情况。例如，株洲地区的中小学生，7月5日以后开始放暑假，请问这一天株洲地区的昼夜长短情况如何？太阳直射点位置大约在何处？此类问...
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