如何将“寻常话题”写得“不同寻常”——2011年考考前作文指导孙长江先读几段笔者的学生运用笔者所指导的方法写出来的文字：我说：境遇是一座山。看到山就畏葸不前的，称不上英雄；坐在原地、静待领路人的，算不得好汉。好的境遇“巍峨参天”，但也许会遮住你的眼；坏的境遇“陡峭艰险”，却未必高不可攀。他，穷困潦倒，只能靠弟弟的供养过活。然而，在他眼中，那一抹抹绚烂的色彩显然比面包重要得多。他用一幅幅画作砌成阶梯，登上了印象画派的最高峰。他，双耳失聪，身染恶疾，可这仍然不妨碍他用全部的生命和毕生的精力去谱就人生最辉煌的乐章。《田园》、《命运》、《英雄》……为他开辟了一条长长的隧道，载他穿过逆境的心房。他，可以说是身无分文，又不止一次被驱逐、流放，可他的心反而越发坚强。图书馆的每一个角落都留有他的足迹、昏黄灯光伴他度过每一个晚上。当他的脸上写满沧桑，他终于向全世界宣告：工人阶级的世界必将来临！他用强劲的肩膀扛起一座大山，让人类看到了前进的曙光。在这世上，就有这一个个登山人、开山人、搬山人，在每一天创造着奇迹、谱就着希望。在这些巨人面前，我们是否还会为自己不济的境遇、多舛的命途而叹息、而抱怨，甚至绝望？这是笔者的一个学生在写以“境遇”为话题的作文时，写下的一段文字。稍加分析，我们立刻会发现：这是一个很典型的“论证小单元”！宽宽的窄窄的一道海湾，告诉我们：这就叫分割！五十年的对峙告诉我们：这就叫分割！为什么还要做“剪不断，理还乱”的梦呢？为什么还要有“海峡难隔同心，共盼江山成一统；国土终须合璧，各披肝胆照千秋”的梦呢？但中国人的心会告诉你：中国有中国的梦，中国人有中国人的梦！梦里饮过家乡的清泉水，梦里拾起过散落在家乡土地上的童年的脚印；梦里揽起过落入在日月潭中的明月，梦里拜望过共保两岸平安的同一个妈祖……中华的梦，好大的一个梦！梦兮，归来！这是笔者的一个学生在写以“梦”为话题的作文时留下的一段近乎精美的文字。用不着细加分析，我们也会立刻发现：这是一个很典型的“抒情小单元”！班长的活泼全透过她的笑表现出来了。记得一部交响乐中，用大提琴的声音模仿妇女的笑声，要模仿班长的笑声，还得加上小提琴、长号、短号等乐器，最好再来一个摇滚乐的架子鼓，这样才能模仿出九分。“哈--”首先就是一个最强音，然后由于气力不足，声音渐弱，笑满四拍后，吸一口气，接着下一个四拍。每当班长笑声响起，男生们就知道准是谁又给班长讲挺没意思的笑话了。后来，大概有哪位淑女提醒班长了，班长笑时开始用手挡住嘴。可班长用的是两个攥紧的拳头，笑时，便像是在吹口琴，有时班长过于兴奋，两只手臂就像是汽车上的雨刷一般摆动起来，仿佛班长在很开心地吃西瓜。班长还在校学生会的组织部工作，每周一升旗时她要负责放国歌。一次升旗，十五分钟国歌还未奏响，升旗仪式进行得很失败，事后发现，磁带中不知怎的，卡进了半截火柴。班长回来时，眼圈略微有些发红，显出难得一见的忧郁表情，大概刚挨过批评吧。后来，在一次学生会干部会议上，老师提出要拍一部反映学生会工作的纪录片，大家就提议要把班长的“磁带事件”作为经典细节拍一遍，一人还建议说：“姚天骄，你一定要哭出来。”“我没哭……”班长很委屈。“服从大局！”团委书记王老师斩钉截铁。“哈……”于是班长在校学生会干部会议上“公然”“吃西瓜”这是笔者的一个学生在他的“天娇印象”一文中，的一节文字。细品品，我们又会立刻发现：这是一个很典型的“描写小单元”！由此可见，运用“小单元”写作技巧是一种很好的方法。下面的图示会告诉你，究竟什么是操作性于“显效性”极强的“小单元”的：提引语议论小单元：提引“关键词”抒情小单元：提引“中心词”描写小单元：提引“性格侧面”排比句议论小单元：排比三五个事实论据抒情小单元：排比三五句抒情语句描写小单元：排比三五句细节描写结语用一到两句话，为本段文字作结试试看！利用这最后的时日，做最后的拼搏！叮咛三：此时，“想”比“做”更为重要越接近高考，题目就越多；尤其是作文。万不可看到一个题目就写一篇作文。再也没有比此时此刻如此“...
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