求积的近似值［教学内容］教科书第86～88页。［教学目标］使学生进一步巩固求近似值的方法，学会求积的近似值，并培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力。［教学重点］学生能够掌握求积的近似值的方法．［教学难点］学生能根据实际需要求小数乘法中积的近似值．［教学过程］一、复习引新。写出下表中各数的近似值。（练习十五第1题）1、读题，提问：精确到个位、十分位、百分位、千分位”是什么意思？2、学生按要求取近似值3、学生交流并说说方法。4、强调：1.9736精确到十分位时是多少？小数末尾的0可不可以去掉，为什么？我们已经掌握了用“四舍五入法”求小数的近似值，在小数乘法中，有时积不需要很多的小数位数，这时就可以根据实际需要，求出积的近似值。（板书：积的近似值）这节课，我们就用“四舍五入法”来求积的近似值。二、教学新知。1、教学例3。出示例题，说说题目中的条件和问题。提问：怎样求王大伯家去年的收入？算式怎样列？学生口答板书：3.18×1.6（1）师：想一想，要解决这个问题，要注意些什么？（给学生一些思考时间，教师有意指一指“得数保留两位小数”）（2）学生独立计算。一生板演，教师巡视指导。（3）明晰求积的近似值的方法：先请板演的学生说说是怎样计算的。在学生表述的同时教师穿插提问：①乘积保留两位小数，你是怎么想的？（明确求积的近似值，看保留小数的后一位“四舍五入”）②横式上为什么用约等于号？（明确得数是写积的近似值）（4）追问：谁能来说说怎样来求积的近似值？学生交流。（5）教师结合板书小结：求积的近似值，要先算出相乘的积，然后用“四舍五入法”取近似值。在写横式得数时，注意要用约等于。追问：这道题的计算结果为什么要取近似值？（不取近似值不是更准确吗？）生：钱数的最小单位是“分”，并不需要那么精确，实际中保留到分就可以了。三、巩固练习。1、练一练。求出下面各题积的近似值。（1）得数保留一位小数：7.2×0.090.86×3.2（2）得数保留两位小数：0.28×0.75.89×3.6先让学生独立计算，然后组织交流，说说怎样求积的近似值？2、练习十五第4题。先让学生独立计算，然后组织交流，说说想法。3、比较：近似值0.2、0.20、0.200的异同？提问：相同点是什么？（大小相等，根据小数的性质。）小结：0.2、0.20、0.200这三个近似数都表示同一点，它们大小相等，但它们的精确度不一样，保留的位数越多，与准确值越接近，精确度越高，提问：你认为精确度是不是越高越好呢？先由学生说一说。小结：看来精确度的高低，还要看实际的需要。四、全课总结。今天，在同学们的努力下，我们一起学会了求积的近似值，谁来说说求积的近似值的方法？
