2018年度读《给新教师的建议》心得体会走上了教师这个行业，对于刚毕业三年的我，换了一个新的角色和环境，接踵而至的是各种各样的变化让自己应接不暇，一直努力适应，努力改变自己的弱势。压力，一度让自己很迷茫，甚至让自己徘徊，怀疑自己是否适合现在的工作。这个假期有机会阅读了李镇西主编的《给新教师的建议》，以为又是一些大道理之说，随手翻阅，却发现很贴近现实，便决定带回去细细阅读，只期许能让自我的困惑寻找到一个出路。花了时间认真的看完，曾经遇到的很多问题和现在的困惑，书中都做了明确的阐述和举例说明。很多地方都让自己有了深刻的印象，甚至有了共鸣，让我觉得花时间读这本书是值得的。一开始书的序言就强调了——在反思中成长，序言表明了这本书的作用：对年轻同行的真诚建议。而所有的建议中最重要的建议就是做一个反思型教师。何谓反思型教师？就是通过思考、解剖自己的日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的教师，同时应具备四个“不停”：不停的实践、不停的阅读、不停的写作、不停的思考，四点融为一体。我们的反思包括对教育失误的反思，对教育实验的反思，对教育行为的反思，对教育现象的反思，对教育理论的反思。读到这里，让我陷入了深深的思考中：反思型教师必须具备哪些条件呢?与以往一味宣扬无私奉献的论调不同，李镇西建议我们不是做一支默默流泪的蜡烛，而是成为一轮灿烂耀眼的太阳。而要达到这个境界，我们就必须要做反思型教师。古人的智慧早已对我们有所指引，曾子有云：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传而不习乎?同时反思自己又做到了几点？答案是微少甚微，有过反思，但却未曾用笔尖记录。人们常说：教师是一支默默流泪的蜡烛，但如果自己不给自己增添新的蜡油，最终是否将油尽灯枯？我继续往下看，其中里面有些内容是我比较喜欢而且很有感触的！第一章中提高教师基本素养的重要一条——让阅读成为生活中的一部分。苏霍姆林斯基说：“真正的教师必是读书的爱好者。让读书成为一种习惯，是教师的一种责任、一种情怀、一种追求。”阅读有助于我们自身素质的提高和专业水平的成长，但我们经常会抱怨没有时间阅读并且为自己找各种各样的理由。提高基本素养另一条——停止抱怨，积极行动。书中介绍了一位王老师因受其周围同事、朋友爱抱怨的影响，最终自己也变得终日只知抱怨，错失机会的例子。遇到困难，光靠抱怨又能改变什么？你抱怨的东西没有因为你的抱怨有任何的改变，相反还只会给你自己带来消沉，悲观的情绪直至抑郁成疾。里面有一句话说的好：如果你抱怨，生活中的一切都会成为你抱怨的对象；如果你乐观，世界比你想象的还要美好。我们不能改变世界，但是我们可以改变自己。看到这一节特别有感受，我仿佛就是那个王老师，由于本身的不满加上听了很多人的不满之言，有一段时间情绪特别低落，感觉做什么都提不起精神，甚至差点错失一些积极向上的机会，得不偿失，如此下去，最终是要吃大亏的。如果你把抱怨变成善意的沟通和积极的建议，你将变得通情达理；如果你把抱怨变成正面的积极的行动，成功将离你不远。停止抱怨，摆正心态，积极行动，才能改变明天！第二章中用了各种方法说明如何处理“师生关系”。师生关系的融洽与否直接关系到你作为教师的成败，教育问题千头万绪，最核心的就是师生关系。那么处理好师生关系的关键是什么？李镇西校长说是爱、理解和共同成长。书中写了一些老师通过用自己的方式走进孩子的心灵，去追求师生间心灵的和谐共振所取得的效果。在这我想关爱是沟通的最好基础，孩子是有感受的，你对她的关心和爱护她会感受到的，哪怕一开始有一些误会。第三章提出了对“课堂教学”的一些建议。的确，课堂教学是现在我所迷茫的，觉得自己经验欠缺，有时甚至会怀疑自己是否能胜任，听课也听了很多，但是又吸取到了什么？无形的压力压得自己难以安宁。而这一章从教学内容：备课，上课，听课，作业；教学策略：化解课堂突发事件，学习方法，评价；教学角色：学生为主体，教师为主导等各方面细致的解说。看完之后觉得课堂教学的突破唯有“用心”，用心备好课，用心去上课，用心去听课，用心去布...
