面对这一幅幅迷人的画卷，你想把大自然比作什么呢？那么，在现代诗人孙友田的眼中，大自然又像什么呢？去打开大自然绿色的课本为什么把大自然说成“绿色的课本”呢？把课后的生字、词语读准确，然后把整首诗连起来读一读，做到“读准字音，读通句子”。思考：诗人为什么把大自然叫做绿色的课本，课本怎么会是绿色的呢？课本是打开读的、看的，自然又是怎样“打开”的呢？你能把题目补充完整吗？补充课文题目：（）去打开大自然绿色的课本敞芬限锦昏chǎngfēnxiànjǐnhūn敞开芬芳无限云锦黄昏宽敞芬香限制锦绣昏迷敞开芬芳描绘云锦微风相聚苍劲饱览黄昏无限读一读我会读bábǎiwògēngyún挺拔松柏绚丽沃野耕耘qínyì鸣禽联欢洋溢温馨攀登hàojīn浩瀚胸襟撒开明媚敞开芬芳无限云锦黄昏耕耘洋溢挺拔苍劲绚丽沃野鸣禽温馨相聚攀登饱览浩瀚胸襟明媚微风我了解：敞开：张开、打开芬芳：香，香气描绘：描画、描述云锦：彩云挺拔：直立而高耸苍劲：（树木、书法、绘画）苍老挺拔饱览：充分地看，尽情地欣赏。无限：没有指定范围温馨：温和芬芳，温暖浩瀚：水势浩大。（形容大，无边无际）绚丽：灿烂美丽，形容颜色鲜艳。胸襟：心胸，抱负。沃野：肥沃的原野。洋溢：（情绪、气氛等）充分流露jìn劲苍劲jìng干劲思考：诗人为什么把大自然叫做绿色的课本，课本怎么会是绿色的呢？课本是打开读的、看的，自然又是怎样“打开”的呢？你能把题目补充完整吗？补充课文题目：（）去打开大自然绿色的课本（祖国号召我们）去打开大自然绿色的课本翠竹松柏果园沃野鸣禽野花青山绿水云锦快速浏览这首诗，你发现哪一自然段的内容和第一自然段一样？祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴、去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。第一部分：（1）第二部分：（2-5）第三部分：（6）写祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。写我们投入大自然，勇敢探索，就会有所发现，享受欢乐，领略风光，开阔胸襟，获得丰硕成果。呼应开头，激发我们去打开大自然绿色的课本。再见祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴、去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。思考：大自然是本什么课本呢？大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。大自然是语文课本，……大自然是音乐课本，……大自然是美术课本，…………大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。大自然是音乐课本。小燕子是音符。大自然是美术课本。它色彩鲜明，线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽虫鱼，都是画上的景观。大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲述着不同的故事。春天的童话是嫩嫩的，夏天的童话是碧绿的，秋天的童话是金色的，冬天的童话是雪白的。思考：1、“打开”大自然的方法有哪些？2、为什么可以把大自然比作课本，大自然与课本到底有什么共同点？请同学们自由读读课文的2-5节，边读边找，圈画答案。（有疑难问题就交流讨论。）1、去吧，去呼吸山水间芬芳的空气。2、去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。3、去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。4、请听一听它们心中的声音。5、青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情。6、绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟。让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。你还能发现什么，还能描绘什么？想一想鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。你还想和谁联欢，还想和谁相聚？想一想青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情。绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情。写一写小鸟说：歌唱吧，赞美多彩的生活，敞开少年的心扉。野花说：快来吧，跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵。去吧，天空会撒下片片云锦，给你们送去明媚的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。打开：去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登、前进闻、看、画、听、登、走带着自己的...
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