“人”字与“入”字的感悟——浅谈在学校教育教学中如何践行“以人为本”理念攸县石羊塘中学校长李向东【内容摘要】：“以人为本”的教育理念要求突出对学生的人文关怀，要把学生看成有情感、有需要的“人”，要积极营造一个轻松、愉快、和谐的学习氛围。在教学过程中，要重视学生个性差异，因材施教，因势利导；要突出学生主体地位，让学生自主学习、自我管理；要搭建学生发展平台，以挖掘学生潜能、提高学生潜质为目标。同时善于发展学生的优点并帮助其提高，不要唯成绩论、唯表现论，要让每一个学生都有自己的发展空间真正做到把学生放在第一位，顺应学生的禀赋，提升学生的潜能，完整而全面地促进学生的发展。关键词：以人为本因材施教学生主体发展平台今天下午华中师范大学吴伦敦教授给我们上《义务教育学校校长专业标准》解读课本来是一堂枯燥无味提纲式的讲读课，但被吴教授讲得生动形象，重点突出，回味无穷。他讲到“坚持以人为本，全面实施素质教育”时，吴教授让学员们伸出自己双手的食指做一个“人”字给他看，很多人把自己左手的食指放在上面做一“丿”，右手的食指放在下面作一“﹨”，吴教授反复强调给他看，但是，大部分人没有弄懂他的意图，总是摆出那种姿势，其实很多人所做出的字在教授眼里不是“人”字，而是“入”字，因此，从这一手势表演，我们悟出一个道理，“以人为本”的理念，许多人口上喊得很响，真正做起来还是以自我为中心。阿伦·布洛克（英国）说过：古希腊思想最吸引人的地方之一是，它是“以人为中心，而不是以上帝为中心”的。贯彻落实“以人为本”的理念就是我们想问题、做事情，要真正换位站在他人的角度去思考、去行动、去感受。“以人为本”的教育理念是时代发展的产物，它主张把学生放在第一位，以学生作为教育教学的出发点，顺应学生的禀赋，提升学生的潜质，完整而全面地促进学生的发展。今天在学校的教育教学工作中，如何践行“以人为本”的理念呢？我认为可以从以下三方面着手。一、重视学生个性差异，因材施教，因势利导根雕原理基本点就是相信每一个学生，因为拿过树根，就要努力发现它的特点，它1的优点，可造就成什么艺术品。我们对于每个学生，不管他是不是一块料，主要看这块料应往哪个方面进行引导和雕琢，你能不能欣赏和发现这个学生的优势。把握根雕原理，相信每个人都可以成材。一是要相信每个人都有可以成材的潜质。在学生丰富多彩的天性中，好奇心、求知欲十分强烈。学生的这种求知愿望会在良好的环境和适当的教育下得到强化。反之，不适当的教育会终结这种求知愿望，所以，以人为本的教育理念就是在教学过程中，呵护学生的好奇心，并积极加以引导。江苏洋思中学的校训是“没有教不好的孩子”，充分体现了以人为本的理念。二是要善于发现并欣赏每个人的优势潜质，更重要的是要树立失败率为零的教育思想。教育教学要以学生的兴趣、意志、情感、知识、能力、创造力等为出发点，教什么和怎样教都要适应学生的发展需要，当前教育忽视个性，过份统一化，一个模子铸学生，一把尺子量学生，压抑了学生个性发展对学生的成长十分不利，所以体现以人为本的理念就要重视学生的个性差异，因材施教，挖掘学生的潜能。什么叫成功？让学生好就是成功。什么叫失败？让学生不变或让学生变坏就是失败。把握一个根雕原理，把每个学生都看作是可以雕琢的，这个人可能将来在学术上不会成材，但可能在其它方面成材。正所谓：七十二行，行行出状元。二、突出学生主体地位，自主学习、自我管理在传统的教育理念和体制下，学生们习惯于把教师视为至高无上的权威，教师的话就是圣旨，毫无批判地全盘接受，学生没有自我主体意识，更谈不上主体性的发挥了。在以人为本的教育理念中，就是要培养学生的主体意识。1.对于教学来说，教师要改变“满堂灌”的教学方式，把教学过程变成师生交流、互动、共同成长的双向过程。魏书生的民主教学思想，就体现了“以人为本”理念。教师要树立为学生服务的思想。为学生服务，就不应强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理，原有的知识水平、接受能力。变教师“教”为学生“学”，以便自己的“教”适应学生的...
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