1爱因斯坦和小女孩一、复习导入师：同学们，今天这堂课我们继续学习21课《爱因斯坦和小女孩》（齐读课题）先来复习一下生字词。字词万花筒：穿戴蓄着衣衫不整踱步裹着整整齐齐布置拖鞋爱因斯坦师：请哪个小组开火车读一读呢？（一组开火车读）我们一起来读一读。【声音真响亮】谁能用其中的几个词语来简单地说一说课文的主要内容吗？谁会说呢？（一名同学）读了课文，我们就要学会用简洁的语言概括文章的大意，这就叫会学习！师：【说得非常好】还记得课文一共写了爱因斯坦和小女孩的几次相遇呢？第一次相遇小女孩见到了一个怎样的爱因斯坦呢？（2名同学衣衫不整、蓬乱的头发）师：【看来，同学们上节课学得非常认真】第一次的相遇小女孩觉得爱因斯坦是一个连衣服也穿不整齐的老人，小女孩的心中就产生了一个疑问，什么疑问呢？你能用文中的话说一说吗？（一名同学说）【真是个细心的孩子】交流质疑台：这个连衣服都穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？师：这是小女孩心中的疑问，也是我们大家心中的疑问，那么爱因斯坦到底是不是最伟大的人呢？（在课题爱因斯坦的下方打问号）这一堂课我们就带着这个问题继续学习课文。二、学习“第二次相遇”师：请个同学来读一读自学要求。自读要求：自由地读一读课文的4、5小节，用“——”划出描写爱因斯坦动作、语言、神态的句子，想想你从中体会到什么？在旁边简单地写写你的感受。（3分钟时间）听清要求了吗。下面开始。先读一读，划一划，再想一想，写一写。师：同学们学得非常认真，下面我们来交流，你找到了哪些句子呢？在汇报的时候，先说一说你找到了哪个句子，再说说你的体会。（出示4、5小节）生：我找到了他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。师：你找到了一句描写爱因斯坦动作的句子。从这句话中你体会到了什么呢？（2个学生）生：从这句话中我体会到了爱因斯坦潜心于科学研究。师：【你真善于发现】是啊，小女孩第一次遇到爱因斯坦先生的时候，他是在一边走路一边思考；第二次遇到的时候，仍是一面踱步一面思考。可见爱因斯坦不舍得浪费一点点时间，连走2路都在思考问题，真是潜心研究科学的人啊！（板书：潜心）这句话中的“一面···一面···”（着重号）表示两个动作同时进行，你能用“一面···一面···”说句话吗？（2个孩子）生答。师：【同学们的思维真活跃】我们继续交流，你还找到了哪些句子？（还有哪些句子描写了爱因斯坦的动作、神态、语言呢）生：我找到了“噢，他只说对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”这一句，我觉得爱因斯坦很谦虚。师：嗯，你找到了一处描写爱因斯坦语言的句子，你体会到了什么呢？（2个同学）师：同学们，这句话中的“他”指谁？生：小女孩的爸爸师：还记得爸爸是怎样说的呢？生：孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！（出示）师：父亲在说这段话的时候是什么语气呢啊？生：兴奋师：谁来把这句话兴奋地读一读？（你读出了父亲的兴奋）师：联系我们课前搜集的资料，想象一下，父亲还可能对小女孩说什么呢？（爱因斯坦曾经是诺贝尔物理学奖的获得者，在国际上享有盛誉，爸爸还会说什么呢）生：爱因斯坦是相对论的创立者，而且获得过诺贝尔物理学奖。【你懂的可真不少】师：谁能学着父亲兴奋地样子说一说吗？师：谁还能更激动些？（你让我看到了一个特别激动的爸爸）师：拥有这么高的成就爱因斯坦却说自己不伟大，可见他是个怎样的人呢？（齐答：谦虚）师：还找到哪些句子呢？生：听了这话···但愿你肯教我。从这段话中，我体会到了爱因斯坦非常平易近人，富有童心。师：你找到了这段集中描写爱因斯坦神态、动作、语言的句子，真细心！你从中体会到了什么呢？师：我们先来看“听了这话”，这话是哪句话呢？生：我说也是嘛···怎么谈得上伟大？（出示）【同学们真会读书】师：那小女孩为什么会这么说呢？3生：因为在小女孩的心里，伟大的人应该穿得整整齐齐的、十全十美的，可是爱因斯坦衣衫不整，所以不像她心目中的伟人。师：【说得真有道理】（怎样读好这句话呢？“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”评价：多么直率的小女...
