关爱学生成长助推学生成功新疆“导师制”工作总结本学期我担任了我校新疆部内高班学生的导师工作，我所承担学生是预科班：米热阿迪利、马尔胡兰、依尔帕尼将江、阿力木江。高一：奥格丽罕、布萨拉麦提、米尔古丽、塔依尔共8名学生。本学期我做的工作了如下：本学期期中考试后我与每位学生进行了一次聊话，初步了解学生们的情况。预科班孩子们由于初次远离父母和家乡来到陌生的哈尔滨，学习和生活感到很不适应，如：民语学生听课语言有困难、汉语言过关很难、还有物理、化学、英语等学科学起来又很吃力，特别是经过期中考试发现自己的学习成绩的差距，他们都很想家，甚至有想回家的打算。看到这些我一边安慰，一边疏导，跟他们谈自己千里迢迢来到异乡的目的和未来的理想，同时让他们想想家乡父母的辛劳和期盼，通过交谈帮助他们减轻想家的心情，打消回家的想法，帮助他们树立克服困难信心。高一学生经过一年的学习和生活已适应了这里环境及学习生活节奏，他们都很乐观向上，刻苦学习，勤于思考，尊敬师长，互帮互助，学习成绩优良，只有布萨拉麦提同学在物理学科上学习有困难，帮助她分析存在的问题，找到良好的学习方法和学习习惯，消除焦虑，树立信心。在本学期期末考试前期间与每位学生进行了一次交流。这次感到同学们都有了很大进步，特别是预科班的学生都好像长了很大，成熟了很多，想家哭鼻子几乎没有了每个人都基本上适应校园里的学习和生活，尽管学在学习上还存在不同困难，但都能快乐地学习、生活。新疆内高班“导师制”适合学生实际情况和成长发展的要，具有十分重要意义。导师通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”，引领学生健康成长。自己本学期的“导师”工作很微薄，今后要加大对内高班学生的关注力度，及时对学生进行思想引导、心理疏导、生活指导以及学习辅导等，帮助学生健康、快乐地成长和学习。2014年1月3日王泽君
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