科学组王聪颖2015年5月21日宿州市第一小学王聪颖说教材说教法说学法说过程宿州市第一小学王聪颖教材分析“观天认星”是粤教版科学小学六年级下册“浩瀚的宇宙”这一单元的第三课。本课重在让学生亲历观测春季星座的过程，以认识星座为途径，了解实际观测星座的方法，并以此为基础举一反三，对观星产生兴趣，运用这个方法去观测四季主要星座。教材地位通过看星图活动帮助学生认识春季代表星座，参照代表星座或亮星观察星座的方法，让学生找到观测星座的乐趣，激发其开展科学探究的热情。更重要的是，教材期望通过课外延伸的观测活动，使学生不仅能掌握观测星座的方法，更重要的是让学生在课后能真正去观测星空，为后面一课的作准备。内容意义宿州市第一小学王聪颖教材分析科学知识1、知道什么是星座，学会辨认北斗七星与北极星。2、认识春季天空中的一些显著星座。能力培养1、通过使用星图及实际观察了解春季星空，进而培养学生提出问题、猜测、设计实验和验证的能力。2、培养学生搜集整理信息的能力。情感态度价值观1、激发学习兴趣，培养学生科学情趣和探究、合作意识。2、培养学生的观测能力、整理信息的能力及归纳概括的能力。教学目标宿州市第一小学王聪颖教学难点按星图认星星，找出春季星空中的代表星座。教学重点学习观测星座的方法，完成春季星座的观测，探索有关星座的神话传说。教材分析宿州市第一小学王聪颖教材分析教学时间1课时教材、收集的图片资料，制作的多媒体课件。教师准备科学记录本学生准备教学手段多媒体教学宿州市第一小学王聪颖任务驱动法活动探究法赏识教育法“立足基本操作，渗透基础知识”，从学生要认识星座的任务出发，引导学生由易到难完成任务，主要是培养学生对科学的兴趣。教法分析宿州市第一小学王聪颖活动探究法学生在活动中探究新知，通过合作交流，培养学生的创新精神和团队意识，提高思维敏捷性。这样，既要求学生“学会”，又要求学生“会学”。任务驱动法赏识教育法教法分析宿州市第一小学王聪颖赏识教育法好孩子是夸出来的，通过学生对对星座图片的欣赏与理解，对知识掌握情况对学生进行一定的奖励，以激发学生的学习的积极性。任务驱动法活动探究法教法分析宿州市第一小学王聪颖学情分析在学习本节之前，学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部分，某一现象，对星座的知识只是听说而已，所以，像这样的学习内容对学生眯说即熟悉又陌生。因此，学生对本课的内容是充满了浓厚的兴趣和好奇心。对于六年级的学生来说，发挥想像力，并不是很难的。所以，就学生具有的初步的理性思维和上网查询的能力及已有的知识经验，引导学生自主探究、合作学习，处理所得信息以落实重难点。宿州市第一小学王聪颖学法分析星座是学生们听说过的，但仅仅是知道称谓或所谓象征意义，对于具体星座内星的组成结构和在天上的典型特征没有深入了解，但有浓厚的想了解的兴趣。让学生建立正确的星座概念，是本课学习的重要内容。在课上配合课件演示，引导学生对星座的理解，学生会对星座有更深入更准确的认识，激发起他们对星空的观察兴趣。宿州市第一小学王聪颖任务驱动，激趣导入每当夕阳西下，晚霞渐褪，点点繁星就会布满在无边无际的天穹。仰望着星光灿烂的夜空，人们常常会浮想联翩，猜想着天空中到底有多少颗星星，星空中隐藏着什么秘密。其实我们探究宇宙就是从探究星空开始，为了揭开宇宙的奥秘，首先让我们来观天认星。初步尝试，推进新知教师引导，探究新知教学过程任务推进，拓展新知课外探究，延伸新知宿州市第一小学王聪颖任务驱动，激趣导入教学第一个环节“了解星座是什么？”教师首先引导：在古代有个爱数星星的孩子叫什么？学生会大声说是张衡，教师继续引导，兴趣使他一直坚持在数，但是他在数星星时会遇到什么困难？学生会回答“眼花、重复、太多不容易数”等问题。同时在屏幕上出现PPT课件第一幅图“春季的星星”，接着出现第二幅图“春季主要星座”，让学生盯住其中一个星座在一、二幅图中间来回转换几次，这样设计是让学生对星座建立的必要性有一直观的感知。这一环节这样设计基于以下考虑：张衡数星能快速引导到正题，PPT课件能使抽象的教学内...
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