二下课题木偶奇遇记第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。教学重点让学生知道，不论面临何种困境，都要意志坚强，坚持人生光明的信念。教学难点1.辅导学生做读书笔记，在精读的基础上，理清思路，理解主要内容。2.学生能否在有限的课堂时间对作品的内容和表达有自己的心得和看法。教学过程思考与调整（二次备课）一、激发情趣，揭示专题1．老师知道我们班的小朋友最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？（学生说）。2、真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！（课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)知道这么多童话人物，真了不起。这些人物都是来自经典的童话，现在就让我们一起走进童话世界吧！）板书课题：走进童话世界二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。1、谈话激趣前段时间老师看到三（2）班的同学都在看一本很有趣的书，这本书也是老师小时最喜欢看的童话书，今天借来跟同学们一起分享。2、指导观察封面，感知书籍。（1）谁知道书的名字叫什么？（木偶奇遇记）出示书籍，板书：木偶奇遇记，引导学生观察封面上的人物：他给你留下了怎样的印象？（有趣、诙谐……）（2）作者简介。（课件出示）作者科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作,是意大利儿童文学作家，从事新闻工作，撰写社会新闻和戏剧评论。他的代表作《贾涅蒂诺漫游意大利》和《米努佐洛》，用生动有趣的故事和对话，向小读者介绍各方面的科学知识。1880年，在《儿童日报》上连载其代表作《木偶奇遇记》，想象丰富，情节曲折有致，语言生动幽默，深得各国小读者的喜爱。（3）请同学们再仔细看看，还看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你们看得真仔细！还会把图文结合来看，真了不起！（板书：仔细看，图文结合）（4）谁最聪明看着题目猜一猜这个木偶会有哪些奇遇呢？3、阅读序言，解读书籍。（1）拿到一本书，序言对于我们读者来说，如同畅游书海的指南针。读一本书可先读一读序言。讲解一下什么是代序？（指名读序言）（2）从序言里，你了解到了什么？（指名说）小结：序言能帮助我们小读者更快地走进书里，走进作者的精神世界，先读序言是个很不错的读书方法。三、动画激趣。（1）真棒！看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了（图片出示）。这是个怎样的木偶？这么神奇的木偶可不是一般的木头做的。是由一块神奇的木头做的，我们赶快去读读《会说话的木头》吧。我们读的时候要注意什么？（根据学生回答相机板书：认真读、边读边想），等会老师考考同学们，看谁最会读书。四、师生共读故事《会说话的木头》（配优美的音乐伴读）1、师生自由阅读（学生小组读，播放柔和的背景音乐伴读）教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况，相机指导，了解学情。2、表扬读书专注的孩子。读书专注是好习惯。3、读完故事你想说什么？五、活动交流会、别急，老师考考你们读书是否认真细心！（小组比赛、宣布比赛方法）1、眼明手快。（选择题）（课件出示）（1）“哆嗦”这词怎么读？（A）duōsuō(B)luōsuō（2）“刨平”这词怎么读？（A）páopínɡ(B)bāopínɡ（3）“倒霉”什么意思？(A)做事动作慢（B）做事不顺利，不走运2、小小裁判官（判断题）（1）神奇的木头会说话。（）（2）安东尼是雕刻匠。（）（3）神奇的木头是木匠安东尼发现的。（）（4）木匠安东尼要做个木偶。（）（5）大伙都叫安东尼“樱桃师傅”。（）六、师生共赏，走进故事老师经过细细地阅读，节选了几个片断与同学们一起分享。1、这是匹诺曹去找“小灯芯”参加他的早宴的一段文字。（出示文字）自己放声读一读。你读出了什么？（“小灯芯”的样子和他的特点；“小灯芯”是匹诺曹最要好的朋友）（1）“小灯芯”长得什么样？（指名读）（2）你们觉得“小灯芯”的样子有什么特点？（很瘦）那你就读一读，让我们看到他的样子。（3）说他瘦，作者用了一个词儿?(干瘦又细长)...
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