专题六：光学、电学实验重点梳理：1、光学实验：探究光的反射定律、平面镜成像、凸透镜成像规律。典例1：(2016扬州)人脸识别门禁一体机是通过摄像机镜头来捕捉人脸信息．该摄像机镜头相当于透镜，它的成像与（照相机/投影仪/放大镜）相似，所成的是（放大/缩小/等大）的实像，已知镜头焦距为f人脸到镜头的距离应大于．要使屏幕上的像大些，人应离镜头（远/近）些．归纳总结：凸透镜成像规律：a、一倍焦距分虚实，两倍焦距分大小；b、物距大于焦距时，物近像远像变大；物距小于焦距时，物近像近像变小2、电学实验：一、电学实验考什么1.考实验原理如伏安法测电阻的原理是，伏安法测电功率的原理是。2.考实验器材包括①基本实验即教材中的常规实验所需要的器材②因某一仪器欠缺而改进后的实验所需器材③提供足量的器材供你选择。3.考电路图的设计和电路的连接包括画电路图、连接或者补画电路、电路纠错等。4.考实验操作过程如步骤的重排，遗漏步骤的补充，错误步骤的修正，操作细节的考查以及实验步骤的概括。5.考实验所运用的思想方法如控制变量的思想、等效替代的思想、转化思想等6.考数据处理与结论归纳二、电学实验怎么考从考题涉及的知识点看，可以是单一的实验考查，也可以是几个实验的巧妙融合，可以是蜻蜓点水式的点一到为止，也可能是对同一实验的层层推进式的考查，还可以是要求运用所学课本知识解决实际问题、归纳新的结论的拓展性测试。从题目出现的形式上看，可以是填空也可以是选择的形式，可以是问答的形式，还可以是方案设计或者对结论的合理猜测。从取材的手段来看，可以是用教材中原来的实验，也可以是对实验探究中常见问题的单独检测，可以是对教材原有实验的改编还可能是教材中或常见练习中几个实验的融合。三、为什么电学实验中以“测量电阻”和“测量电功率”这两个实验为最重要这是因为这两个实验比较全面地覆盖了电学部分基本知识点――从基本概念到重要原理、规律。从单一仪器的作用到多种仪器的同时使用，从实验手段到思想方法，从知识运用到思维拓展等。总之，电学里的这两个实验不仅帮助我们解决了实际问题，更重要的是其中所蕴含的研究总是的“方法论”思想，对我们今后继续学习物理甚至走上工作岗位，灵活地解决实际问题都将是十分有益的为了帮助同学对电学实验与探究问题的考查有真切的感受我们来看下面的几道例题。典例2：如图甲所示是婷婷和明明小组“测量小灯泡电功率”时设计的电路图，他们选用的是额定电压为3.8V的小灯泡：（1）通过正确操作，明明测得当小灯泡正常发光时，电流表示数如图乙所示，则该灯泡的额定功率为W；（2）小红同学在做实验时发现，他们的电压表已经损坏，老师帮助他从实验室取了定值阻值为RO的电阻和一个电流表，此时小红同学设计了如图丙所示的电路测量小灯泡正常发光时的电功率（已知R0＝5Ω）。请你帮助他把下列实验步骤补充完整．闭合开关S，调节变阻器的滑片P，使电流表A1示数为A，记下此时电流表A2示数为I，则小灯泡正常发光时的电功率为（用所测量或已知量表示）。（3）另一组的小亮同学设计了如图丁所示的电路图，老师告诉他电压表可以看作是测电压的大电阻，内阻约为5000Ω，虽然也可以测量出小灯泡的额定电功率，但此电路图存在严重的不足，请你指出：。典例3：如图1所示，电源电压为6V，图甲为伏安法测电阻的电路图；图乙为连接不完整的实物图．（1）对照电路图甲，用笔画线代替导线将图乙中未连接部分连接起来．（2）如果实验操作中出现：电流表有示数，电压表示数为0的现象，其故障可能是A．电流表的正、负接线柱接反B．电压表的量程选小了C．电阻Rx发生了短路D．把滑动变阻器下端两接线柱连入电路（3）电路连接正确后，闭合开关，若将滑片P向左移动时，电压表示数（选填“变大”、“变小”或“不变”）．（4）实验过程中，电流表和电压表的示数如图2所示，此时测得的Rx=Ω．（5）此实验要多次测量电阻值，最后求电阻值的平均值，其目的是．归纳总结：测电功率和测电阻这两个实验是初中实验的重点。考试中，除了考查实验原理、电路图、连接实物电路和读仪表的能力外，为了培养学生动...
