名师谈2006年中考语文总复习下湖北余映潮层级之二:重点关注对“关键能力”的训练如,现代文阅读的关键能力有:(1)文章把握能力即能从整体上理解文章的内容和文章主体部分的大意,能从整体上理解文章的基本写法或表达技巧以及文中人物的特点,能找出表达全文主要内容的中心句,能概括文章所叙述的对象的主要特点等。(2)要点概括能力即对文章、文段进行整体概括,对文章要点、写法进行概括的能力。如对文章、文段的中心大意的概括,对文章的层意、段意的概括,对文中人物形象的概括,对文章表达规律的概括,对文章思路的提炼等。(3)语言理解能力即词语品味能力、句子品析能力、文段品读能力。包括在具体的语境中品析词义、体会句意,品味和说明词、句、段的表达作用等内容。(4)内容探究能力即对文章的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,能探讨疑难问题;除此之外,还应能够进行多角度的、有创意的阅读,这也是“课标”中要求的重点考查内容。(5)作品感受能力该能力包括表达阅读感受,评价文章的情感倾向,评价文中的人物,探究文章难点,就文中内容进行想象等。(6)手法欣赏能力即初步的文学欣赏能力,包括对文章的各种表达手法与写作技巧的辨识、理解、分析、欣赏。如语言赏析、技法赏析、自由赏析,体味文章内涵,欣赏文章美点等。层级之三:注意“表达能力”的训练训练“表达能力”也就是训练考生答题时的阐释、解说能力,如根据文章的内容进行说明、解释、下定义、画表格、作图形等活动。具体说来,就是对文章、文段、文句的含意进行说明,对答题的理由进行说明。如解答阅读题时要注意答题语言的三“性”,即简洁性、全面性和层次性。如应对“概括题”——用准确的、高度概括的语言进行表达;应对“解释题”——用准确的、简洁明了的语言进行表达;应对“简答题”——用简洁的、层次分明的语言进行表达;应对“赏析题”——用生动的、简练周密的语言进行表达;应对“感受题”——用总分式的、要点明确的语言进行表达。以上“三个层级阅读基本能力”的训练,将现代文阅读应试所需要的基本能力都提炼出来了。针对这些基本能力的训练就是专项的、专题的训练,就是有目的的训练。这种训练的效果,远非那种只顾盲目做大量的训练所能相比的。(三)联系实际,深化细节“联系实际,深化细节”即复习内容应细节化。复习内容的细节化,指应注意研究在中考答题中犯难的、不易把握的问题,进行切实有效的复习。从阅读来看:如关于论证方法的考题,不少命题者往往在议论文的阅读评价中将事实论证、道理论证与比喻论证、对比论证糅在一起考查,致使许多考生答题时不知所措。又如关于表达手法的考题,关于表达效果的考题,关于表达作用的考题,也是考生较难解答的考题。还有到底什么是“内容探究”的内涵,这里面也大有文章可作。这些,都需要我们联系实际,进行细节化的分析和复习。从作文来看:实际的作文复习中,考生不仅没有计划,没有安排,更缺少细节化的训练。如没从规范、有序、紧凑、集中、新鲜、生动、细腻、灵活、深刻、创新等不同的角度进行系统有序的训练,从审题与拟题、选材与文体、开头与结尾、布局与铺展、平实与生动、理性与情感、现实与想象、规范与创新等方面进行细节化的技能训练。以下是笔者设计的“中考层进式作文套餐”训练体系,即是分层设点,又是细节化的训练内容安排:1.中考作文基本技法训练:①审题与拟题,②选材与立意,③布局与铺展,④开头与结尾,⑤写句与写段,⑥叙述与描写,⑦议论与抒情,⑧构思与修改。2.中考作文综合写作训练:①写“事”训练(写好一件事或几件事),②写“我”训练(怎样写自己),③写“他”训练(写好别人),④写“景”训练(写好景物),⑤写“感”训练(写好感悟、感受和感想),⑥写“思”训练(写想象作文),⑦写“理”训练(写议论文),⑧写“物”训练(写说明文)。3.中考作文专项写作训练:①话题作文的写作,②有个性、有创意的中考作文的写作。有了这样精细的策划,中考作文总复习就可以稳扎稳打,“作文复习难”的问题也可以迎刃而解。