《三角形》教学目标：1、回顾本章知识，形成本章知识结构.2、总结本章解题规律，进行跟踪训练.重点：归纳本章知识结构，进行跟踪训练.难点：总结本章解题规律.教学过程：一、回顾本章知识，形成本章知识结构二、双基训练：⒈在活动课上，小红有两根长为4cm，8cm的小木棒，现打算拼一个等腰三角形，则小红应取的第三根小木棒的长应为cm．⒉⊿ABC中，若∠A∶∠B∶∠C＝1∶2∶3,则△ABC是三角形.⒊三角形中至少有一个角不小于°；没有对角线的多边形是；一个多边形中，锐角最多有个；一个四边形截去一个角后可以得到的多边形是.⒋一个多边形的每个外角都是30°，则它是边形，其内角和是.⒌一个多边形的每个内角都相等，且比它的一个外角大100°，则边数n＝.⒍如图⑴，在直角△ABD中，∠D＝90°，C为BD上一点，则x可能是（）A、10B、20C、30D、40⒎如图⑵有两个正方形和一个等边三角形，则图中度数为30°的角有（）A、1个B、2个C、3个D、4个⒏一幅美丽的图案，在某个顶点处由四个边长相等的正多边形镶嵌而成其中三个分别为正三角形、正四边形、正六边形，那么另一个为（）A、正三边形B、正四边形C、正五边形D、正六边形三、例题解析：例1．等腰三角形一腰上的中线将周长分为6和15两部分，求此三角形的腰长.例2.如图⑶一个四边形ABCD模板，设计要求AD与BC的夹角应为30°，CD与BA的夹角应为20°.现在已测得∠A＝80°，∠B＝70°，∠C＝90°,请问：这块模板是否合格？并说明理由.例3.⊿ABC中，⑴如图⑷，∠DBC和∠ECB的角平分线相交于点O；⑵如图⑸，∠ABC的角平分线BD和∠ACE的角平分线相交于点O；如图⑹，∠CBD的角平分线BO和∠BCE的角平分线CO相交于点0,试猜想∠A与∠D的关系，并选择其中一个进行证明.三、巩固练习：1.有四条线段，长度分别是12cm,10cm,8cm,4cm,选其中的三条组成三角形，则可组成个不同的三角形.2.如果等腰三角形的两边长为5cm和9cm，则三角形周长为.3.△ABC中，若∠A∶∠B∶∠C＝3∶4∶7,则△ABC是三角形.4.一个多边形中，锐角最多有个；三角形中至少有一个角不小于°；一个四边形截去一个角后可以得到的多边形是.5.一个多边形的每个外角都是30°，则它是边形，其内角和是.6.一个n边形的每个内角都相等，且比它的一个外角大60°，则边数n＝.7.三角形最长边等于10，另两条边的长分别为x和4，周长为C，则x和C的取值范围分别是.8.如图⑺，AB∥CE,∠C＝37°，∠A＝114°，则∠F的度数为.9.如图⑻所示,△ABC中AB＝AC，请你添加一个条件.使得AD∥BC.10.如图⑼，D、E是边AC的三等分点若△ABC的面积为12㎝2，则△BDC的面积是㎝2.11.如图⑽，∠1＋∠2＋∠3＋∠4的度数是.11.一个多边形的内角和是1980°，则它的边数是，它的外角和是，共有条对角线.13.下列说法不正确的是（）A、任意形状的一些三角形可镶嵌地面B、用形状大小完全相同的六边形可镶嵌地面C、用形状大小完全相同的任意四边形可镶嵌地面D、用任意一种多边形可镶嵌地面14.用两个正三角形与下面的若干个()可以进行平面镶嵌.A、正方形B、正六边形C、正八边形D、正十二边形15.如图⑾，把△ABC纸片沿DE折叠，当点A落在四边形BCDE的外部时，则∠A、∠1、∠2之间的关系是（）A、∠A＝∠1－∠2B、2∠A＝∠1－∠2C、3∠A＝2∠1－∠2D、3∠A＝2（∠2－∠1）16.如图⑿,已知∠1＋∠2＝180°，DG∥AC，求证：∠A＝∠DFE.17.如图⒀,△ABC中，点D在AC上，且∠ABC＝∠C＝∠BDC,∠ABD＝∠A,求∠A的度数.18.如图⒁,已知D为△ABC边BC延长线上一点,DF⊥AB于F交AC于E,∠A＝35°,∠D＝42°,求∠ACD的度数.19.如图⒂,已知△ABC中，∠ACB＝90°，CD是AB边上的高，BE是AC边上的中线，AB＝10cm,BC＝8cm,AC＝6cm.⑴求CD的长；⑵求△ABE的面积.20.如图⒂,已知∠xoy＝90°,点A、B分别在射线ox,oy上移动，BE是∠ABy的平分线，BE的反向延长线与∠OAB的平分线相交于点C，试问∠C的大小是否随点A、B的移动而发生变化？如果保持不变，求出∠C的大小，如果随点A、B的移动而发生变化，请求出变化范围.
