《生命之舟》教学设计设计说明本文是一则电视新闻解说词，如果单纯以阅读文本的方式让学生了解解说词的一般特点，比较抽象、枯燥，也很难给学生留下深刻的印象。因此可以采用以听、看带读的方法（声画合一），先让学生欣赏老师的演唱，边听边看一段电视画面，并要求学生思考老师的演唱和电视画面所反映的历史事件。这样，学生带着问题去阅读，阅读的过程也是学生寻找答案的过程，学生更容易生成体验、深化感悟。二、教学目标1、了解电视新闻的特点。2、理解本文的思想内容。三、教学过程1、导入新课首先我来献丑，给大家演唱一首《为了谁》（演唱2分钟），接下来请同学们看一组画面，思考：这些画面揭示了一次什么历史事件？这些画面揭示了1998年8月长江流域遭遇了54年以来百年一遇的特大洪水，很多地方出现了溃口：湖北嘉鱼簰洲湾溃口；湖南澧县、安乡溃院；江苏九江决堤……灾情发生后，解放军和武警战士置自己的生命于度外，在激流中驾着一艘艘冲锋舟，勇救被困群众。2、背景介绍1998年8月1日晚，……今天我们一起学习《生命之舟》。《生命之舟》是一则电视新闻。3、电视新闻电视新闻以画面……效果（注释1）4、思考：结合书本内容，结合平时我们收看电视新闻的经验，说说电视新闻最突出的特点是什么？“声画合一”5、学生自读课文，疏通生字词簰洲湾迂回溃口肆虐6、师生互动师生一起分角色朗读课文，整体感悟，达到身临其境的感受。7、合作讨论(1)请同学们快速阅读文章，指出本文是按什么顺序展开报道的?按照时间顺序（2）用一句话概括这则报道的主要事实(3)这则新闻的导语部分交代了些什么内容?(4)这则新闻主体部分具体写了哪些内容?(5)请同学们结合课文内容说说“声画合一”体现在哪些地方，请举例说明8、想一想:文章标题“生命之舟”有什么特殊的含义?？板书:生命之舟电声音画面综合性视按时间顺序报道及时性新大众化口语化真实性闻简明概括准确
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