14、变脸[教学目标]1、积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。2、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。3、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。[教学重点]1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。2、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。[教学难点]正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。[课时安排]1课时[教学过程]一、导语设计芦花丛中，渔夫唱晚。一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿”拉开家常，其乐融融。老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。然而，他的愿望却落了空……（有《变脸》视频，可选择观看。）二、资料助读学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介、《变脸》剧情简介(见PPT)等。三、默读课文，整体感知1、学生自读课文，了解剧情。学生自行积累词语。（见PPT）2、学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。示例1：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。示例2：这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。四、精读课文，美点寻踪1、学生细读课文，选自己最感兴趣的地方用铅笔在书的空白处作简单点评。2、学生自主品评，进行美点寻踪。学生自由发言。教师总结：《变脸》是一个美的综合体。“横看成岭侧成峰”“弱水三千，只取一瓢饮”。大家的发言很精彩，涉及到情节、形象、语言、手法等渚多方面，美不胜收。让我们慢慢欣赏，尽情品味吧。五、师生共同赏析剧本的情节美1、教师选两位同学复述故事。其余同学点评。2、教师创设合作探究的氛围，要求学生用“《变脸》情节美。美在……”的句式说话，共同交流，领略情节的非凡魅力。学生思考，小组交流，然后选代表发言，全班交流。3、水上漂变脸是因为他与狗娃的性格冲突吗?水上漂和狗娃的人物性格有什么特点?学生思考、各抒己见。学生相互辩驳。明确：狗娃：勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报水上漂：心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义六、品味剧本的语言美学生自由选精美的唱词。体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用。教师总结：剧中的人物语言高度个性化，切合人物的身份。人物的对白，声气口吻酷似其人，自然、流畅、贴切、生动，实乃清水芙蓉，天然雕饰。七、深层探究，质疑解疑1、如何看待水上漂重男轻女的思想?学生联系自己的所见所闻，和同学交换对这个问题的看法。2、主题反映了民间艺人的苦难命运，以及官场的腐败、军阀横行、匪盗为患、民不聊生的社会现状，从一个侧面展现了旧社会的人民的生存状态。八、布置作业1、剧中“帮腔人”由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。请你以”帮腔人”的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。2、学写戏剧评论。针对《变脸》的思想内容和艺术手法，任选一个角度，写一篇文学短评。
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