体育与健康课说课稿体育与健康课说课稿((水平四水平四))快乐的跳高练习快乐的跳高练习石嘴山市实验中学石嘴山市实验中学肖录肖录各位评委、各位老师各位评委、各位老师::您们好您们好!!我说课的内容是我说课的内容是快乐的跳高练习快乐的跳高练习指导思想：指导思想：本课以本课以““健康第一健康第一””、、““以学生的发展为中以学生的发展为中心心””，重视学生的主体地位为指导思想。结合，重视学生的主体地位为指导思想。结合学生心理、生理特点，以学和练为载体。运用学生心理、生理特点，以学和练为载体。运用自主探究、合作学习方式，让学生在自主、尝自主探究、合作学习方式，让学生在自主、尝试和体验的过程中，参与获得成功的乐趣。萌试和体验的过程中，参与获得成功的乐趣。萌生创新意识，体现团结合作、勇往直前的集体生创新意识，体现团结合作、勇往直前的集体主义精神。使学生在宽松、和谐、健康、愉快、主义精神。使学生在宽松、和谐、健康、愉快、精神饱满中完成任务。精神饱满中完成任务。教材分析：教材分析：跳跃是人体的基本活动级力之一，是田径运动跳跃是人体的基本活动级力之一，是田径运动项目中的一部分。也是水平四教学内容主要部项目中的一部分。也是水平四教学内容主要部分。跳高是一项综合性较强的运动项目，通过分。跳高是一项综合性较强的运动项目，通过快快速跑与积极起跳有机地结合，有效的增快快速跑与积极起跳有机地结合，有效的增强下肢力量，提高弹跳力，发展速度、灵敏性、强下肢力量，提高弹跳力，发展速度、灵敏性、协调性等身体素质。培养学生勇敢、顽强、果协调性等身体素质。培养学生勇敢、顽强、果断等优良品质。有效地促进学生身心健康发展。断等优良品质。有效地促进学生身心健康发展。通过合理的过杆姿势，培养学生审美观念。通过合理的过杆姿势，培养学生审美观念。学情分析学情分析::本课学习对象是八年级学生生性活泼好动，兴趣广本课学习对象是八年级学生生性活泼好动，兴趣广泛，精力充沛，但自控制能力差。体育锻炼中喜欢泛，精力充沛，但自控制能力差。体育锻炼中喜欢竟争激烈的运动。对有些体育运动项目兴趣不浓。竟争激烈的运动。对有些体育运动项目兴趣不浓。所以在教学中要合理创设情景，通过游戏、竟赛激所以在教学中要合理创设情景，通过游戏、竟赛激发学生学习趣兴。发学生学习趣兴。授课班级学生各方面综合素质较好。但存在着个别授课班级学生各方面综合素质较好。但存在着个别差异，男生基础较好，喜欢好动学习积极性高。女差异，男生基础较好，喜欢好动学习积极性高。女生素质一般，不喜欢表现自己，所以在练习中需要生素质一般，不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励、表扬。但班风很好，学生间团结，有较强多鼓励、表扬。但班风很好，学生间团结，有较强的凝聚力。的凝聚力。教法、学法分析：教法、学法分析：本课以学和练为载体，运用自主、探究、合作学习方式。让学本课以学和练为载体，运用自主、探究、合作学习方式。让学生在自主、合作、尝试和体验的过程中，参与获得成功的乐趣。生在自主、合作、尝试和体验的过程中，参与获得成功的乐趣。通过情景创设、语信、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积通过情景创设、语信、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、创新的能力。体验学习和成功的乐趣。极思考、创新的能力。体验学习和成功的乐趣。主要采用：讲解、引领主要采用：讲解、引领----------------评价激励的教学方式。评价激励的教学方式。学习方法主要以模仿学习、自主合作练习以及探究创新学习为学习方法主要以模仿学习、自主合作练习以及探究创新学习为主。学生对跳跃起运动的兴趣高，有一部分学生基础较好，为主。学生对跳跃起运动的兴趣高，有一部分学生基础较好，为避免学生对运球练习产生枯燥感。要求学生带问题练习，在练避免学生对运球练习产生枯燥感。要求学生带问题练习，在练习中找问题。鼓励学生主动尝试、体验其他难度动作。习中找问题。鼓励学生主动尝试、体验其他难度动作。主要采用：尝试、体验与自主主要采用：尝试、体验与自主------------合作、...
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