第22课战后资本主义世界…高中历史人教2003课标版1教学目标知识与能力：1、了解《布雷顿深林协定》的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立，理解美国建立“布雷顿深林体系”的目的。2、了解《关税与贸易总协定》的签订，理解《关税与贸易总协定》对世界贸易发展的作用。3、理解“布雷顿深林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。过程与方法：感知——思考——主动参与合作学习、对比探究问题——迁移与拓展1、充分利用资源，分析历史资料和图表，发现问题，提出问题，正确认识相关史实。2、探究美国在战后初期是如何凭借其经济实力和政治强权主导世界经济体系的形成，从而确立其经济霸权地位的。3、辩证分析布雷顿森林体系对世界经济发展的作用。情感态度价值观：1、学习从历史的角度来看待不同经济现象的产生、发展及其作用与影响，形成正确的国际关系意识。2、认识一个国家的经济实力决定外交地位与活动，树立对国家、民族的历史使命感和社会责任感。2学情分析高一学生通过学习本册书第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》，对全球经济体系有了一个初步的了解。本册书第六单元的相关知识（《世界资本主义经济政策的调整》）也为本单元的学习作了一个背景铺垫。本课中涉及到的“布雷顿森林体系”、“世界银行”、“国际货币基金组织”、“关贸总协定”等内容对他们而言属于新知识。这些知识专业性较强，与学生的生活联系不够密切，学生比较难于理解。所以在教学中要做到深入浅出，通俗易懂，注意史政的有机结合，尽量给学生提供感性材料，积极引导学生正确分析和初步运用，让学生动起来，使学生更多更好地扮演“发现者”、“探索者”的角色。3重点难点教学重点：“布雷顿森林体系的建立教学难点：《关税与贸易总协定》的作用4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】复习导入(一)复习第二单元和第六单元内容（设计意图：温故知新，加强单元知识的联系，了解学生的疑惑，引发强烈的学习动机，使教学具有针对性。从而更好地说明布雷顿森林体系形成的前因，让本课的内容不再孤立，并借此构建历史事件的完整结构。）1、复习第二单元，资本主义世界市场的形成过程（学生总结）新航路的开辟——世界市场雏形殖民扩张——世界市场拓展第一次工业革命——世界市场初步形成第二次工业革命——世界市场最终形成提问：既然已经有了新航路开辟，尤其是两次工业革命所造就的资本主义世界市场，为何又再谈战后资本主义世界体系？2、复习第六单元，世界资本主义经济政策的调整（学生总结）为什么调整——空前严重的资本主义世界经济危机怎样调整——罗斯福新政调整后的变化——战后资本主义的新变化提问：既然已经谈到战后资本主义的新变化，为何又再谈战后资本主义世界？活动2【导入】材料导入材料导入（设计意图——展示材料，创设情景，设计问题，引入新课）材料一：很多人认为，世界经济的混乱、各国利己主义的政策，是导致1929年世界经济危机加深的重要原因，并由此促使德、日、意走上使用武力重新瓜分殖民地的战争道路。材料二：1929—1933年世界经济危机和第二次世界大战使资本主义世界经济体系遭受重创。随着二战胜利之日的临近，防止战争悲剧重演、规划战后世界秩序的问题提上议事日程。思考题：如何建立一个有利于世界经济持续稳定发展的机制，成为重建战后世界秩序的关键。战后，资本主义世界经济体系是怎样重新确立的?它的背景和支柱是什么?对世界经济的发展又有何影响?活动3【讲授】一、布雷顿森林体系的建立1．布雷顿森林体系建立的背景：多媒体展示材料:（设计意图——培养学生“论从史出，史论结合的能力，以历史的辩证的观点洞悉资本主义经济发展不平衡规律的作用。）学生结合材料和P104页“历史纵横”，思考二战后主要资本主义国家实力发生什么变化?反映了什么历史现象?学生回答……教师归纳：......活动4【活动】2．布雷顿森林体系建立的过程：学生看书归纳，教师总结（设计意图——自学、阅读能力）布雷顿森林会议时间：1944年7月地点：美国新罕布什尔州的布雷顿森林与会国：美、英、法、苏、中等44国目的：重建战后世界...
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