湖南中小学教师教育科研素质的现状分析和提高策略研究陈晓丹【摘要】：当前,中小学群众性的教育科研活动,已经成为推动基础教育发展、促进教育科学繁荣的重要支柱。中小学校和教师在新一轮基础教育课程改革中面临着许多需要研究解决的问题,但在承受压力和挑战的同时,也面临着新的发展机遇。教育科研为解决这些问题提供了方法和途径,因此,如何提高中小学教师教育科研素质成为教育发展的关键,也是教师发展的瓶颈。本文在此背景下,采用了文献法、比较法、调查法等方法对湖南省中小学教师的教育科研素质进行了研究。全文共包括四部分：第一部分：绪论。通过问题的提出,明确了研究的目的与意义,然后对国内外研究动态进行了分析,再阐述了研究内容、研究思路、研究的重点、难点与创新点；并对相关概念进行了界定。第二部分：湖南中小学教师教育科研素质的调查与现状分析。在介绍了调查的设计与实施情况后,对调查问卷填写教师基本情况进行了统计分析,然后从教师个人教育科研素质现状和教师外部科研环境状况两方面探讨了湖南中小学教师教育科研素质的现状。分析表明：湖南中小学校已经越来越重视教育科研,广大中小学教师从事教育科研活动的意识在逐渐增强,在教育教学过程中表现出来的研究行为在不断增多。第三部分：湖南省中小学教师教育科研素质存在的问题与原因分析。湖南省中小学教师教育科研素质现存问题从教师个人层面和教育管理层面进行了探讨,究其原因,主要是从教育科研工作意义认识缺乏、教师教育科研素质整体不高、教育管理部门组织引导乏力、课题内容与实际的联系不够四方面来分析的。第四部分：湖南省中小学教师教育科研素质的提高策略。根据湖南省中小学教师教育科研素质中存在的问题及对其原因的分析,提出了要从充分认识教育科研工作意义、不断提升教师教育科研素质、努力加强教育管理组合引导三方面来提升。
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