河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册隆中对第一课时教案新人教版时间参加人员地点主备人课题隆中对教学目标1.知识与技能：理解和掌握常见文言实词和虚词。2.过程与方法：熟读课文，最好能背诵。了解当时的天下形势及诸葛亮的政治蓝图、计谋及策略。3.情感态度与价值观理解26岁诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。重、难点即考点分析理解和掌握常见文言实词、理解诸葛亮的远见卓识和战略眼光。课时安排3教具使用教学环节安排备注一课时一、导人新课：《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。……”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过《隆中对》这篇文章来了解他“未出茅庐已知天下三分”的卓越才能。在学习之老师要先问一问大家，你了解了解哪些关于诸葛亮的词语、对联、诗歌、故事、俗语或歇后语？1．诗词杜甫《蜀相》三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟2．诸葛武侯祠对联：日月同悬出师表风云常护定军山。青山绕郭宜龙卧翠柏参天有鹤来。有庐堪千古读策定三分。草庐卧龙，王佐动先主三顾兰田生玉，英才起吴帝唯称。梁父吟成高土志出师表见老臣心。3．词语：鞠躬尽瘁、死而后已。4．故事：草船借箭、三气周瑜、火烧赤壁、七擒孟获、空城计。5.俗语或歇后语三个臭皮匠顶个诸葛亮、诸葛亮借荆州————有借无还、诸葛亮的锦囊————神秘莫测学生各抒己见教师明确鼓励大家积极发言二、检查预习，学生齐读课文。处理《基础训练》第一、二、五题。三、老师范读课文，要求学生找出文中所有的人物名字四、学生讨论回答：亮、管仲、乐毅、崔州平、徐庶元直、先主（刘备）、董卓、曹操、袁绍、孙权、高祖、刘邦、刘表、刘璋、张鲁、关羽、张飞五、如此众多的人物，他们之间是什么关系、他们的身份、地位是怎样？请同学们分成四人小组，探讨这个问题，记得提供原文根据。诸葛亮：隐居隆中，种田人。（“亮躬耕陇亩”）管仲、乐毅：春秋战国有名的将相，辅佐国君成霸业，诸葛亮自比二人。（“每自比于管仲、乐毅”）崔州平、徐庶元直：是诸葛亮的朋友（“与亮友善，谓为信然”）先主（刘备）：是帝室的后代，其父中山靖王刘胜是汉景帝刘启的儿子，以光复汉室为由屯兵新野，三顾茅庐，请诸葛亮出山。为什么？请在原文中找答案。（“孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖撅，至于今日，然志犹未已”；）董卓：杀死东汉少帝刘辩，独掌大权，导致天下大乱。（“自董卓以来……不可胜数）曹操：开始没有名声，兵力也弱，现在有百万军队，挟持皇帝号令诸侯。（“曹操比于袁绍……挟天子而令诸侯）袁绍：汉末冀州牧，几十万军队与几万人作战，大败（老师补充官渡之战）。孙权：继承父兄之业占据江东，是江东之主。（“孙权据有江东，已历三世）高祖：刘邦，西汉开国皇帝。刘表：荆州牧刘漳：益州牧，昏庸懦弱。（“刘璋暗弱”）张鲁：占据汉中，在益州的北面，国富民强却不知爱惜。（“张鲁在北，……智能之士思得明君”）关羽、张飞：师补充：是刘备的手下。（“关羽、张飞等不悦……羽、飞乃止”）说明：弄清楚了人物关系，也就基本疏通了课文，而这一切都是学生依据课文讨论、探究的结果，因为从人物人手，也不至于很难。指明三位同学到黑板上写答案，然后大家一起检查。学生讨论官渡之战八月，袁绍大军推进至官渡，双方攻守激战，对峙数月，十月，袁绍谋士许攸愤然降曹，献计偷袭袁军屯粮地鸟巢（今河南原阳东北）。曹操当即亲率步骑连夜奔袭乌巢，尽焚袁军粮秣（参见乌巢之战）。袁军乌巢大败，军心震恐，部将张、高览阵前降曹，瞬时全线崩溃。曹操趁热反攻，大获全胜，歼灭袁军7万余人，袁绍率余部渡河北逃，从此一蹶不振（见官渡之战）。此战，曹操展出奇兵，顽强坚持正面固守，创造以少胜多的著名战例。六、人物的身份、地位现在都清楚了，问问学生，对于三顾茅庐请诸葛亮出山的刘备来说，哪些人特别重要？（曹操和孙权、刘表、刘漳、张鲁）（设计这个问题，是为下节课引出诸葛亮的计策做铺垫...
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