倍速课时学练第1节磁现象磁场第二十二章电与磁倍速课时学练倍速课时学练1、知道磁性、磁体及分类。2、知道磁极和表示方法。4、理解磁极间的相互作用。3、知道磁化及其应用。5、知道磁场及其方向。学习目标：6、知道磁感线的特点。7、了解地磁场，知道地磁场与生活的联系。倍速课时学练一、磁性、磁体物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。暂时性磁体永磁体人造磁体天然磁体。具有磁性的物体叫磁体。磁体的种类：倍速课时学练形状不同的磁体形状不同的磁体磁针条形磁体蹄形磁体倍速课时学练提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们观察下列实验。实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论？倍速课时学练二、磁极磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，位置在磁体的两端，磁体中间磁性最弱。任何磁体上的两个磁极：南极（S极）北极（N极）倍速课时学练倍速课时学练三、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。倍速课时学练四、磁化使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。铁和钢制的物体都能被磁化。倍速课时学练（1）用细线悬挂一钢针，用一钢棒靠近钢针发现钢棒吸引钢针则：A.只有钢针是磁体。B.只有钢棒是磁体；C.钢针和钢棒都是磁体，只是钢针一端和钢棒一端是异名磁极；D.以上三种都可能。（）D倍速课时学练（2）一根细钢棒，不知道有无磁性，怎样才能判断？你能想出几种方法？1、吸铁性2、指向性3、磁极间的相互作用规律4、磁极的不同部位磁性强弱不同倍速课时学练五磁性材料的广泛应用倍速课时学练六、磁场倍速课时学练1、许多鸟都有辨别方向的本领，其中信鸽的这种本领尤其突出。但科学家做了这样一个实验：把磁铁绑在许多鸽子身上，这一来，它们在阴天时飞上天空后，显得无比惊慌，向四面八方乱飞开去，不能返回家园。和这些鸽子相对照，另一些鸽子绑上了铜棒，这群鸽子则平安地返回家园。这是为什么呢？鸽子是靠什么辨别方向的呢？倍速课时学练2、航海家哥伦布在1493年第一次横渡大西洋时发现了一个有关指南针指向的秘密，然而这个秘密早在400年前就被我国的一个科学家发现了。这个秘密是什么？首先发现它的中国科学家又是谁？倍速课时学练探究实验：把铁屑撒在磁体周围，观察铁屑形成的图案。倍速课时学练一一..磁场磁场1.1.磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着能使指磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着能使指针偏转的物质，这种物质就是磁场。针偏转的物质，这种物质就是磁场。2.2.磁场的特点：磁场的特点：(1).(1).看不见、摸不着；看不见、摸不着；(2).(2).它是确实它是确实存在的；；(3).(3).可以根据它对其他物体的作用来认识它。可以根据它对其他物体的作用来认识它。3.磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用；4.磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静止时，N极所指方向为该点磁场方向。倍速课时学练1、转换法：物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。倍速课时学练七、磁感线定义：在磁场中，沿磁场中的一些小磁针的N极画出一些带箭头的曲线，这样的曲线叫做磁感线。倍速课时学练蹄形磁铁的磁感线磁感线分布规律：从磁体N极出来，回到S极。倍速课时学练2、建立模型法：实际中的事物都是错综复杂的，在用物理的规律对实际中的事物进行研究时，常需要对它们进行必要的简化，忽略次要因素，以突出主要矛盾。用这种理想化的方法将实际中的事物进行简化，便可得到一系列的物理模型。这种研究问题的方法叫建立模型法。倍速课时学练小组讨论：磁感线特点倍速课时学练1.磁感线有方向都是从磁体的N极出来，回到S极。2.磁感线实际并不存在，但磁场是客观存在的。3.磁感线布满磁体周围的整个空间4.磁感线方向就是磁场方向，也是磁场中的小磁针的北极所指的方向.磁感线特点：倍速课时学练SN1、画出异名磁极之间的磁感线：练习：倍速课时学练NN2、画出同名磁极之间的...
