激发学生的学习兴趣，感悟课文的语言美——《槐乡五月》教学设计教材分析苏教版三年级下册第七单元21课《槐乡五月》是一篇清雅隽永的美文，它不是一首诗，却有着诗一般的语言；它不是童话，却有着童话般的意境。作者以优美形象的语言，生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节。表达了作者对美丽槐乡五月，以及勤劳能干、热情、好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。课文共四个自然段。在教学本文时，我们重点选取了第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。将重点定位在从美入手，借助网络环境设置一个特定情景，以读为主，引导学生感悟语言文字的美，积累美，将这种美的感受用自己的方式表达出来。设计理念文章行文如流水，语言诗化。读起来朗朗上口，学习时先从“读”上下功夫。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，抓住重点词语，细细咀嚼，读出滋味来,再借助课件三次说槐花，最后写、画槐花。教学目标1、知识与技能：借助网络环境下的一个特定情景，帮助学生理解课文。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：以建够构主义教学思想为指导，借助网络环境下的一个特定情景，按照“读—思—议—品—再读“等方式进行个性化的协作或者探究的方式学习。3、情感、态度、价值观：借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，激发学生对美好生活的热爱之情。教学重难点体会课文是怎样运用语言文字让学生感受槐乡五月的美景。教具及媒体课件、槐花实物照片教学设计一、激趣导入：1、出示课件，欣赏图片，这是什么花？2、出示槐花实物，谁来说说槐花？板书槐花。槐花多的地方我们叫什么？板书课题。3、如果我想去看，什么时候去？板书五月。读课题21、槐乡五月(美丽的画面激发了学生的学习兴趣，从而更好的进入下一步学习。)二、初读课文：1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、出示生词，自由读，男同学读，女同学读，全班读。3、出示生字卡片，猜读。4、再读课文，说槐花，说的时候用上生词。三、学习课文第一自然段：（一）、整体感知：老师读课文第一自然段，想一想作者在槐乡看到了什么？听到了什么？闻到了什么？把有关的句子用横线划出来，品一品，读一读。可以同桌合作，交流交流各自划出的内容，如果你们划出的相同，这叫英雄所见略同；如果你们意见不同，谁的话有道理谁就是老师。（二）、在学生交流的同时，相机点开网页上的内容。填空（）的槐花（）的槐花饭槐花如（）槐花像（）板书白生生、香喷喷这是作者眼中的槐花，现在老师给你们看一些槐花，你们看像什么呢？（看多媒体上的图片）让我们也学作者那样来说一说。用一个字说槐花：板书多、美、香（三）、随机出示句子：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（1）请学生自读这一句话。（2）自主感悟、交流：“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”这句时，让学生找一找你是从哪些词语里感悟到了槐花的多。（借助多媒体上的图片）理解“山山洼洼”“坡坡岗岗”“白茫茫”，读好这三个词语。指导读好句子，并把这种美景通过朗读呈现出来(这句话文字优美，节奏感强，让同学们进一步体会语言文字的美、妙,所以设计了这个品读语言文字的环节。）过渡：槐乡五月，我们不光看，你们的小鼻子又闻到了什么呢？（四）、交流闻到了什么？：（1）相机点开句子“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”（2）紧扣词语“清香”“醇香”“浓香”，从“清、香、浓”中我们能够感悟到香气越来越浓。指导读好这三个词语，读出香气浓郁的程度，同时让学生读懂省略号的含义。（3）再次紧扣“香气扑鼻”“浸在香海中”的“浸”感受槐花香味之浓烈。浓得不但我们鼻子能够闻得到，好象也能摸到，看到。（五）、是啊，这么美，这么香的槐花，真让我们流连忘返，让我们一起陶醉到槐花的香气中去吧。请同学们把刚才感受到的美景，通过自己的朗读表达出来。（六）、学习反馈：请你看照片，写一写，画一画。（在听、说、读的基础上，练习写话，培养学生的创新能力。）白生生多板书：21槐乡五月槐花白茫茫...
