《人之初》第一课时教学设计浙江师范大学附属嘉善实验学校赵志宏一、教学目标1.会认15个生字，写好“之”“近”和“远”。2.多形式，有韵味地读文，鼓励猜读。3.通过自己的生活经验，以及借助故事，初步理解文意。二、教学重难点1.走之底的写法。2.根据生活的经验大致了解。三、教学过程（一）课前谈话1.从生活拉近距离；同学们，虽然是第一次见面，但是见到你们我感觉到很亲切了，不光如此，我们可是邻居呢！你们生活在嘉兴，我呢是在这个地方。（大屏幕显示“嘉善”）2.鼓励学生大胆猜读你别看这座城不大，名气可不小，在古书中就有记载的，说这个地方“地嘉人善”而得名，你们读读这四个字看，猜猜，（板书“猜”）它是说我们这地方风景优美，我们这里的人很善良！你们真的很会猜，读古代的书，猜是很重要的一种能力呢！好啦，我们开始上课吧！（二）走近《三字经》，了解“人之初”1.认识了解《三字经》今天想给你们介绍一个老朋友，因为它很老了，快900岁了呢！好多人都喜欢他。（板书：三字经）。你之前听说过他吗？你了解它吗？嗯，你们都很想和他交朋友呢。但是它很高傲，不愿意轻易和别人交朋友，觉得读不懂它。101班有没有信心和他交朋友？2.揭题《人之初》，写一写“之”今天他带来一篇，题目是：人之初，指名读一读。真了不起，而且这个整体认读音节“之”读准了。写一写“之”。笔画虽然很少，要写好不容易，特别是它的平捺，要有一波三折的感觉。评一评，学生写完之后，3.厘清《三字经》和《人之初》的关系那你们猜，这一篇《人之初》在《三字经》里是第几篇？有什么依据？（你读过就记住了！真好；你真了不起，从一个字的意思猜出来了，给初组个词就是最初，初始。带着理解读一读。）其实啊，课题里有一个字已经告诉我们答案了，初，事情的刚开始叫初始，夏天刚开始叫做初夏，新年刚开始第一天叫大年初一，人的最开始就是人之初，《三字经》的最开始一篇就是《人之初》。（三）联系生活，猜读《人之初》，了解大意1.自由读文，读准读通。（1）题目都读对了，那课文呢？请用自己喜欢的方式读一读，愿意慢慢读的认真读一遍，愿意快快读的读2－3遍，争取字都读对；（2）指名读。（生1）愿意读给大家听听吗？真有节奏感，我看得出来，你昨晚预习得很到位！（生2）你在前一位同学的基础上，加入了一点摇头晃脑的动作，像个古代小朋友了。（生3）你读得字正腔圆，每个字的音都读准了！（3）配合读。男生读，女生读，谁读的好，好难评判哦，那么男女生配合读就应该更棒了。2.随文识字“善”特别是这个“善”字，很难写，谁还记得刚才说的意思？没错，友善、善良。古人是怎么想到用这个字来表示善良呢？眼睛尖的小朋友找到了一个什么动物（羊），对呀，我们大家都觉得小羊是非常友善的动物呢！3.随文识字“性”（1）读准字音。我们一起读第一句话“人之初，性本善”感受以善为先。这句话中还有一个生字，“性”！你来读，后鼻音读准了呢。（2）学习记字方法你能用什么方法记住他，加一加，换一换，组个词。你想到我们姓氏歌当中的姓啦/我们第一课姓氏歌中也有一个姓，一样吗？谁能区分？组词还能帮我们理解意思呢？这儿的性，意思是性格还是性别呢？真聪明，我们人一出生的时候，天性本来就是善良的。（3）了解字义，多形式读我们班谁的性格很友善？请站起来，大家用这句话表扬一下，一起读“人之初性本善”；我们班还有谁能做到尊老爱幼的请起立，你们这个做法也是善行，用这句话夸夸自己；我们班会用礼貌用语的请起立，这是善言，我们夸夸自己来一起读。4.随文识字“习”，我们每个人本来就有善良的一面，这就是所说的性相近，同桌之间握握手读“性相近习相远”，前后桌握握手读，四人小组交叉着握握手读。可是什么就相远了呢？“习”！指名读。谁能组词？学习，你的学习成绩怎么样？有高也有暂时稍低的；习惯，相信我们的孩子有各种各样的习惯，你习惯睡懒觉吗？你习惯锻炼身体吗？你看坐在一个教室里的孩子们各自的习惯还不一样，有的还相差好远，这就是（生读）“性相近习相远”；大家都是好孩子，有的习惯吃肉，有的习惯喝汤，这就是（生读）“性相近习相远”；大家都...
