备课导学案第一单元第一课七律长征第1课时总第1个教案主备人：审核人：教学三维目标知识与技能1、体会关键字词的含义及其包含的感情。2、领会艺术的概括力和夸张的修辞手法。过程与方法以读导教、导入法情感态度价值观体会诗句表达的思想感情，学习红军在长征中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教学重点如何理解“腾细浪”“走泥丸”等诗句的含义及其所包含的思想感情。教学难点红军长征中所表现出来的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教具学具教学设计预习作业1．请给下面加点字注音。逶迤（）磅礴（）岷山（）云崖（）大渡桥横（）2．查阅工具书，解释下面词语含义。（1）等闲（2）逶迤（3）磅礴（4）云崖：5）尽颜：3．“七律”是的简称。每句个字，共句。这首诗以“长征”为题，写出了红军的辉煌战斗历程，表现了红军。4．毛泽东主席的诗词其意无穷，像“无限风光在险峰”“万水千山只等闲”“自信人生二百年，会当击水三千里”这些不朽诗句都激励着一代又一代人奋进。你还知道毛泽东的哪些诗句，也表现了他不畏艰难、勇于进取的精神？教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节一、情趣导入上学期我们曾经拜读过他的哪些作品？（《沁园春·雪》、《咏梅》、新闻……），领略到他不仅是一位叱咤风云的政治家、思想家、军事家，而且还是一位书法家、指点江山激扬文字的杰出诗人。我们知道“艺术来源于生活而高于生活”，毛泽东的《七律·长征》就是这句话的真实体现，它非常艺术地概括了二万五千里长征的现实生活，那么提炼而来的《七律长征》又有怎样的气魄呢？今天我们就一起来诵读它。（板书课题、作者）二、检查预习情况（内容见预习作业二）“20分钟展示交流质一、整体感知课文1、播放朗读录音。2、学生听后自由朗读，体会诗意。（合作学习：1、正音。2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。）疑、训练点拨提高”环节3、学生齐读课文。4、指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。二、自学展示，解疑合探1、学生结合注释，说说全诗的大意。2、创设问题情景：诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？三、局部细品，质疑再探1、这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪一幅图？说说理由。明确：这首诗为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭，疾跨乌蒙胧，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。2、全诗中有很多精彩的词语，你能至少找一个说说它的妙处吗？示例：（1）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。“远征”是写长征行程之远，时月之长；“难”是写长征牺牲之大，经历之苦。面对一切艰难困苦，红军的回答是“不怕”“只等闲”，这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。（2）“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这两句紧承上句的“万水千山”，具体写山。“腾”“走”化静为动，有意缩小人的视觉比例，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。（3）“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这两句写水，“拍”“横”“暖”“寒”既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。（4）“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”结尾这两句写长征的最后路程，是全诗的高潮。“更喜”两字，一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。3、红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写...
