《爸爸的花儿落了》教学设计石塘中学金宗菊【设计思路】这是一节品读课。首先通让学生走进作者，感知内容；然后让学生说起来，分析人物、感受成长，探究技法、习得语感；最后让学生写一写，感受亲情。整节课学生都处在耳听、嘴说、脑思、手写的“活动”中，力求体现余映潮先生“学生活动充分，课堂积累丰富”的思想，力求体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念。【教学目标】1．感知文章内容，学会用简要的语言概括文章的内容。2．通过品读语句，体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义【教学重点】品味语言,体验父爱，感悟成长【课时安排】一课时【教学过程】教学板块之一：说作者1．由《爸爸去哪儿》进行导学，引出作者。2．了解作者。教学板块之二：说爸爸1．用一句话概括课文内容。.2．了解读书方法：把书读薄。3．跳读课文，找出文中英子回忆爸爸的四件事，并用简洁的语言概括。同桌合作完成。4．讨论交流：从文中哪些地方可以知道爸爸去世了？5．细读文中回忆爸爸的四件事，想一想从中你读出了一个什么样的爸爸，作出旁注。共同交流，可以这样说：在“------”事件中，我从“-------”语句中读出了一个“------”的爸爸。6．总结并得出“把人读厚”的方法。教学板块之三：说英子讨论交流：在爸爸的教育下，英子有没有变化？从文哪些地方可以得知英子懂事了，长大了？教学板块之四：说自己1．敞开心扉把想对爸爸所说的话写下来，然后说出来。2．在《时间都去哪儿》的音乐背景下老师和学生共同完成朗读。布置作业：1．把写给爸爸的话作为礼物送给爸爸。2．课后阅读《城南旧事》。
