“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容练习3共几课时2课型练习第几课时1教学目标1．引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情。2.指导学生读帖练字，引导学生欣赏汉字美，创造汉字美。3.诵读与积累旨在巩固前面多学词语，扩大学生的阅读量和背诵量，激发学生积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积淀。教学重难点重点：引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情。难点：引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情。教学资源教材开发：“诵读与积累”中的插图为学生提供了课文情境，有利于帮助学生加深对词语的理解。相关材料:古代著名的书法家有：王羲之、欧阳修、虞世南、怀素、素食、黄庭坚、董其昌、文征明等。预习设计1.读读“语文与生活”中的小故事，能说出故事的主要意思。理解“恍然大悟”，这位青年悟出了什么？2.读正确“诵读与积累”中的12个成语，联系《郑和远航》理解成语意思。3.“我国有哪些著名的书法家？”搜集1-2为书法家的资料。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近练习（1分钟）第二板块：预习展示（33分钟）●语文与生活1.（1）读读这个故事，说说主要内容。一位青年学了一年书法就认为学得很好了，准备辞师回家。而老师那许多磨穿了的砚台却让他恍然大悟，又回到了老师的身边。（2）形容一下子明白过来。（3）预设：持之以恒（4）学生想象说话。（5）学习书法不是一朝一夕的功夫，需要持之以恒。2.独立思考，指名交流。第一板块：明确学习任务1．今天，我们一起学习《练习3》中的“语文与生活”、“诵读和积累”。2．板书课题：练习3第二板块：预习导学●语文与生活1.预习作业1故事的主要内容。（2）‘恍然大悟’是什么意思？（3）比较思考：“学了一年就觉得很好”与“磨穿的砚台”比较，发现这位青年与老师的差距在哪里？（4）这位青年会怎么想？（5）再读全文，联系故事说一说青年明白了什么？2.讨论：现在电脑普及了没何必还要联系现实生活谈谈“练字”的看法。4.交流搜集到的书法家的资料。●诵读与积累1.学生在小组内朗读12个词语要求：读准字音，尝试理解词语2.令出如山：命令一经公布，必须彻底执行，不能耽搁。形容法令严明。振臂一呼：振：挥动。挥动手臂，一声号召。浩浩荡荡：形容气势雄壮，规模宏大。络绎于途：络绎，往来不断，前后相继。形容沿途过往的人马车船不断。惊涛骇浪：比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。水土不服：对于一个地方的气候条件或饮食习惯不能适应。讲和通好：指相互和解，并建立友好的关系。观风问俗：指观察了解风俗人情。互通有无：用自己有的去交换自己没有的。指相互交换。五湖四海：泛指世界各地或全国各第四板块：明确任务，完成作业(6分钟)花这么大的功夫练字？你同意这样的看法吗？为什么？3.小结：书法是我国优秀的传统文化，学书法可以陶冶情操，磨练人的意志，而且，写字时衡量一个人语文素养高低的中药标志。所以，老师认为虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的功夫练字。4.预习作业3在我国几千年灿烂的文化史上，产生过许多著名的书法家，你昨晚搜集到了哪些书法家的资料？●诵读与积累1.出示与郑和有关的“准韵文”。2.联系《郑和远航》这篇课文，说说你所理解的词语意思。3.小组内交流，集体交流。选用其中的成语说一句话。第四板块：布置作业1.用上练习中的成语写写你心中的郑和。作业设计1.照样子写词语。（1）令出如山（含比喻）、、（2）奇珍异宝（近义词）、、2.完成《一课一练》“积累与运用”。“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容练习3共几课时2课型练习第几课时2教学目标1．通过口语交际情境的创设，使学生能清楚、流利地对发生在身边的事发表自己的观点，做到言之有理、言之有据、言之有礼。2．通过口语交际过程的展开，使学生在口语交际中形成敢想、敢说的思维品质。3．指导学生读帖练字，引导学生赏析汉字美，创造汉字美。教学重...
