《10的认识》教学设计建水县新寨子小学徐兰教学内容：人教版《数学》一年级上册第59～60页。教学目标：1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。2．学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的概念获得比较全面的认识和掌握。3．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学过程：一、创设情景，导入新课。师：在数字王国里，数字9总是在其他数字面前说它是最大的，非常骄傲，它经常欺负数字0，说：“你表示一个物体都没有，真是太小了，看我，比你大很多！”0听了非常伤心……旁边的数字看不惯它的这种行为，于是有一个数字想出了一个好办法，数字9就无话可说，低着头，再也不炫耀了。谁能猜猜到底是谁想出了这个好办法？生：是数字1想出了这个号办法，它走到0的身边，他俩变成了数字10。10比9大，这时的数字9没话可说，再也不敢欺负数字0了。这就是今天我们要认识的数字10，让我们一起来学习它吧！揭题并板书：10的认识。二、互动学习，探究新知。（一）数数与认数1、师：同学们在平时的生活中见过数字10吗？生：见过，在超市里、钟面上、课本中……2、课件出示（图片1-10个小朋友），请同学们一起来数一数。提示：我们在数数的时候可以按照一定的顺序来进行：从上数到下，从左数到右。3、课件出示（图片2-一把直尺），数一数直尺上的刻度。填写空缺的数字9和10。4、请你说说我们可以用什么来表示数字9和10？（圆、苹果、三角形……）（二）比较数的大小1、师：你是怎样比较数字9和10的？生：多的数就大，所以10比9大，9比10小。2、谁能上来比一比：9（＜）1010（＞）93、强调“＞、＜”两个符号的书写。让学生在桌上书空“＞、＜”。4、练习：课件出示站成一排的10个小朋友图片（1）从小红开始数，“我”是第七个。（2）从小丽开始数，“我”是第4个。指名学生上台找到“我”是谁。（三）10的组成1、请同学们拿出小棒，先自己用以前学过的方法动手分一分数字10，看看有几种分法。然后文明请小朋友到黑板上展示自己的分法。（注意，在草稿纸上分一次，记录一次）。2、学生上台展示结果，在班级进行分享。3、10的组成有那么多，老师有一个法宝可以让你马上就把它记住，想知道是法宝吗？这就是老师整理出的一首“凑十歌”，送给小朋友们：一九一九好朋友；二八二八手拉手；三七三七真亲密；四六四六一起走，五五五五一双手。4、师：齐读“凑十歌”。说说你发现了什么？生：我们发现1和9,2和8,3和7,4和6,5和5在一起就是10。就是说她们凑起来就是十。（四）10的书写1、课件出示：田字格10的写法图片“10”象粉笔和鸡蛋。“10”占两格，左边一格写“1”，右边一格画一格碰上、下、左、右四边线的椭圆。2、教师带领小朋友们一起书空数字“10”的写法，并示范。3、小朋友们在课本60页，描红数字“10”，练习书写。三、课堂回顾，知识整理。师：这堂课，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样？学生说说自己在本节课中的收获。四、课后练习完成课本60页的做一做；了解“你知道吗？”这个内容。板书设计：10的认识一、数的数法一个一个的数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10二、比较数的大小9（＜）1010（＞）9三、数的组成101010……四、10的写法
