《找规律》——教学设计城关区飞天小学王晖课题找规律课型新授课时1教学目标1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学重点理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教具准备课件、智慧星、圆片、正方形片等教学流程师生活动设计意图一、课前谈话，导入新课1、出示智慧星，初步感知规律师：今天的数学课老师为你们准备了一串漂亮的智慧星，你们想看么？老师想让大家猜猜，我变的智慧星是什么颜色的，你们能猜到吗？（指生猜色）通过教具的辅助，演魔术的情境，体现新课程标准情境教学的理念，意在创设一个与学生生活联系密切的情境，促使他们较接下来一颗会是什么颜色呢？（指生猜色）小朋友们已经看到了一颗黄星一颗蓝星一颗黄星一颗蓝星，如果老师让你猜接下来两颗星的颜色，你还能猜得准么？（指生猜色）2、将一串智慧星贴在黑板上师：我想把这串漂亮的智慧星奖励给课堂上爱动脑筋的孩子，你们今天可要加油啊！3、揭示猜星窍门，感受其中的规律师：刚刚我们在猜得时候，发现一开始有人猜错了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？4、揭示课题，导入新课师：像这样一颗黄星一颗蓝星重复的排列，我们就叫它有规律的排列。（板书：规律）生活中像这样的事物有许多，你们想找出他们的规律么？今天我们就一起来学习——找规律。（课件出示课题）二、教学新课，认识规律1、课件出示小学生联欢主题图（1）观察思考快融入其中，并激发他们学习的积极性、自主性，让学生感受到学习数学的乐趣。利用有趣的教学资源，让学生自己观察，自己发现，自己概括，培养学生获取知识的能力，发展学生的思维。让学生按照自己喜欢的规律涂色，设计出有规律的图案或花边，巩固新知，提高学生用数学知识解决问题的能力。师：我们一起先来看一幅图，你们看，六一儿童节那天，同学们在教室的上面挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把教室打扮的多美呀！小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏呢。请你们仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？（2）同桌讨论师：轻轻的和你旁边的小伙伴说说，看谁发现的多！（3）逐一说图中的规律（彩旗、小花、灯笼、小朋友）（4）师小结（将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上），我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，像彩旗的一面黄旗一面红旗（课件点击圈出这一组），彩花的一朵红花一朵紫花（圈出），灯笼的一盏红灯笼两盏蓝灯笼（圈出），小朋友的一个男孩一个女孩（圈出），以及黑板上的一颗黄星一颗蓝星，我们都把他们叫做“一组”，（在第一组黄蓝星下板：一组，齐说）2、巩固练习老师给每位学生发了一张纸，按照自己喜欢的规律涂色。完成后组织全班交流，展示2到3幅作品，互相判断在初步学会规律和说规律后让学生进行巩固学习，从而进一步巩固知识。找生活中的规律，欣赏规律，密切数学与生活的联系，给学生提供一个鲜活生动，富有生命力的课堂并欣赏大家创造的规律。3、教学例2（1）引导学生观察并思考“例2中的排列有什么规律？与前面发生了哪些变化？”（2）完成例2中的第二小题的教学。师：第二小题的排列是否也有规律呢？同桌交流，用数字记录下来。教师点评学生的发言，同时指出：虽然图形和数字表达方式不同，但都表达了共同的规律。在此基础上指导完成例2的“做一做”第1题。三、巩固练习1、老师在黑板上摆，学生找规律，，并接着摆下去。2、猜猜后面藏着谁？3、找规律，填数。四、寻找生活中的规律师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了“找规律”，还能用学具摆出有规律的图案，用彩笔涂出有规律的颜色，其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律的排列。课件展示几张美丽的照片，让学生在欣赏中寻找其中的规律；五、拓展提高，探寻声音动作中的规律（1）你们觉得自己今天的表现如何？一起为自己鼓鼓掌，能否有规律的鼓掌？（2）听有节奏的声音。（...
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