老王参加人员地点主备人课题老王教学目标1.知识与技能：（1）理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语（2）学习通过几个生活片断表现人物的方法。2.过程与方法：整体感知课文，把握人物性格特点。3.情感态度与价值观：以善良体察善良，培养学生的爱心、引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。重、难点即考点分析揣摩本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。探究贯穿全文的线索和段落的有序安排全面准确地理解课文内容，探究材料安排的特点课时安排2课时教具使用录音机投影仪教学环节安排备注第一课时一、导语设计点击背景音乐《爱的奉献》）送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情，应该拿出来为别人打通幸福的道路。假如我是一团火，就要给别人送去温暖。假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。假如我是一颗星，就要给别人送去光明。假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来。生：假如我是一泓泉，就要给别人送去清凉。假如我是一片云，就要给别人送去甘霖。……（意在升华学生情感，优化其情感。）你曾用自己的爱心感动过别人吗?哪怕是一个深情的微笑，一句亲切的问候，一次“希望工程”的小小的捐助——现在，你的周围有没有生活艰难的不幸者?你是怎样对待的?让我们一起学习新课文《老王》，感受普通人相互关爱的情感，想想我们每个人应该怎样做。板书课题并出示目标。二、提问预习情况1．投影显示生字词，检查学生的预习情况。（1）注音骷髅（kūlóｕ）塌败（tā）取缔（dì）伛（yǔ）愧怍（zuò）绷（bēng）滞笨（zhì）翳（yì）（2）释义塌败：塌陷破败。滞笨：呆滞笨拙。取缔：明令取消或禁止。愧怍：惭愧。2、作者作品：杨绛,(1911——)，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》、《吉尔·布拉斯》等。三、整体感知：学生自读思考，小组交流。1.文章写了老王哪几个生活片段?2.他是怎样的一个人?3.作者一家是怎样关心老王的?4.表达了作者怎样的思想感情?5.这篇文章叙述的事情较多，作者是怎样组织的?文章的线索是什么?6.老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个______的人，表现在_______。”的形式表达出来。生：老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里。生：老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。生：他有一颗金子般的心。表现在送钱先生看病，不要钱。坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人作者对琐碎材料的组织以成有机整体，是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段写老王的三点基本情况是按逻辑顺序，正因谋生的困难，收入少，所以生活清贫。下面三段是按时间顺序。四、品味老王：师：文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？生：最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。师：有此同感的同学请举手。既然大家都认为这一段感动人，那么我们一起来欣赏这一片断。1、精读。师：请同学们以自己喜欢的方式：默读、小声读、放声读。可圈点，可旁批。生：读课文。2、小组交流体会。师：请同学们把自己独到的体会说出来，与大家分享。生：我觉得，课文中说老王“镶嵌”在门框里，“镶嵌”一词用得好。写出了老王消瘦与不灵活，生：“他一手拿着布，一手攥着钱”中“攥”字也用得好。写出了老王拿钱时激动的心情。②教师引导：课文中老王的话语不多，却十分有表现力。你能就这些只言片语推测一下老王当时的心理和表情吗？老王劝说“我”收下香油和鸡蛋的情...
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