春之声——歌曲《渴望春天》教案教学目标：1、在学唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。2、通过教师图示，引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验创作、分享、交流的快乐。3、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的热爱和乐观积极的生活态度。教学重点：1、学唱歌曲《渴望春天》并感受歌曲的风格特点。2、演唱时对歌曲情绪的把握。教学难点：使学生掌握弱起起唱并自如地表达歌曲的意境。教学过程：一、导入1、课件展示:播放“春生”、“春草”、“春雨”系列图片和背景音乐《春之歌》。教师配乐朗诵：朱自清的散文《春》，学生可跟着老师一起带有感情的朗诵。2、课件展示：初听《渴望春天》，使学生初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情绪。结合现实（现在正值春天）引导学生能用简洁的语言来描述自己感受到的东西，从而激发学生学习演唱的热情。3、学生齐读大屏幕上的歌词共同感受春天的美好和勃勃生机。二、展开1、课件展示出一位音乐大师画像。教师介绍《渴望春天》的作曲家——莫扎特。学生主动提出问题：他还写过什么作品？他在音乐界的地位如何？教师引导学生，如果想知道更多关于莫扎特的情况请课后查阅资料。2、展示课件：播放《渴望春天》范唱。第一遍：欣赏《渴望春天》，边听边思考大屏幕上问题：（1）作品的体裁：A男声合唱B童声合唱C女声合唱（2）作品的情绪：A明朗愉快B热烈激动C低沉忧伤（3）歌曲的拍号：A3/4拍B3/8拍C6/8拍（4）演示第一乐句（1-4小节）节拍：教师领同学齐打节奏，然后分组练习第二、三、四乐句节奏。全体同学带着以上问题听音乐，边听边写下答案。教师将学生分组后，由“紫罗兰”队和“布谷鸟”队派代表回答以上问题，教师讲评后，及时鼓励同学。3、学习作品的风格：教师和同学跟伴奏小声哼唱曲调，分组进行活动。课件展示出《渴望春天》的乐谱、节奏、旋律线、歌词。播放歌曲旋律，由“紫罗兰”队用手拍节奏，模仿一下伴奏音型。“布谷鸟”队边听边在本子上画旋律线，然后和大屏幕上旋律线进行对比。最后由学生带词齐唱《渴望春天》，演唱后教师强调演唱要点：（1）弱起起唱时要轻巧、短暂，但避免吐字不清。（2）引导学生找出变化音(#1和#4)，并在演唱中注意唱准这两个音的音高，乐曲尾声加用了装饰音，像是模拟鸟儿歌唱，演唱时应圆滑、连贯、清晰。（3）唱出6/8拍的节拍特点：活泼、跳跃。根据强调的要点进行分组练习后教师给予肯定，激发学生自信。（第一段紫罗兰队演唱，第二段布谷鸟队演唱，第三段全体同学带感情齐唱）三、深入1、课件展示：莫扎特创作《渴望春天》的创作背景。教师引导学生说出作曲家身上坚强的意志品质和乐观的生活态度，进一步体会歌曲的内涵，增强学生对作曲家的敬意，做好对歌曲的情感升华。2、学习作品的结构：教师引导学生分析歌曲后在大屏幕上显示出歌曲《渴望春天》的结构示意图。教师引导学生思考：歌曲分几个乐句，有没有重复句？请学生边听边用手指出重复句的出现。ABaa1ba21-4小节5-8小节9-12小节13-16小节教师引导学生分析出歌曲的结构后，让学生模仿创作。四、课件展示：拓展课件展示出未完全创作好的旋律片段，请学生根据《渴望春天》a+a1+b+a2的结构将旋律片段补充完整，巩固本节课所学知识。引导学生注意：1、可模仿《渴望春天》的结构。2、本节课可只创作旋律，课下填词。3、乐曲最后要有结束感。五、课件展示：小结春天的风景总是那么多姿多彩，春天的气息总是那样让人难以忘怀。同学们，让我们在《渴望春天》的旋律中，感受春天的美好，去寻找人生的春天！六、课件展示：作业1、“紫罗兰”队收集有关莫扎特的资料（代表作、艺术特点和音乐评论等）。2、“布谷鸟”队收集以春天为题材的其他音乐家的作品，利用以上搜集的材料，将在下节课召开一次以“春之声”为主题的音乐会。
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