《阿长与山海经》教学案例麻城市中馆驿中心学校尹霞【教学内容】选自义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第二单元【教材分析】本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文，阿长是鲁迅儿时的保姆，在儿时的鲁迅的眼里，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事、饶舌、迷信、规矩多……但人到中年的鲁迅回忆起阿长时，文中的阿长又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。“《阿长与〈山海经〉》这篇怀旧散文，让鲁迅感到一种来自童年的、社会底层的力量的慰藉，也让我们看到了底层人民可贵精神和品格。”教读这篇文章，应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合、先扬后抑的写法。了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式的综合运用，体会描写的作用和方法，领会阿长性格中的纯真美；感悟鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念内心对阿长充满了愧疚、同情、感激和深厚怀念祝福之情。【学情分析】七年级的孩子比较活泼，肯动脑，愿意举手发言，表现自己。而本文的前半部分作者都是用儿童是视觉来写，很符合七年级孩子阅读的兴趣。我们班的孩子平时比较喜欢学习语文，平时的教学，我都比较注重孩子自己动手扫除新课的字词的障碍，训练孩子的阅读概括能力。所以对于本节课中所设计的问题，学生经过思考之后，应该能有自己的理解，给出自己的答案。【教学目标】1、整体感知课文，概况文中叙写的事情，了解阿长这个人物形象及作者儿时和写作本文时不同的感情2、重点研读买《山海经》的部分，体会语句的深层含义，领会阿长性格中的纯真美。3、品读文中抒情的语段，感悟鲁迅对阿长的愧疚、同情、感激和深厚怀念祝福之情。4、学习本文运用细节描写来表现人物性格的方法，围绕中心详略选材以及先抑后扬的写作手法。【重点难点】1、学习本文选取典型事例及细节描写表现人物主要性格的写法。2、理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点以及欲扬先抑的写法。3、注意分析关键语句，体会作者运用词语之妙。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、导入新课同学们还记得是谁给我们讲的美女蛇的故事呢？阿长是谁呢？在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的、特殊的人物。鲁迅没有专门写过回忆母亲的文章，却在他四十五岁那年，写了这篇回忆性散文——《阿长与〈山海经〉》来怀念她，那么，阿长究竟是怎么样的一个人呢？今天让我们一起走进鲁迅的回忆性散文——《阿长与〈山海经〉》。二、检查预习1、读一读、出示幻灯片，请同学读出生字读音。搁掷憎恶菩萨繁琐土匪辫子胸脯疮疤诘问哀悼茉莉书斋霹雳震悚粗拙守寡孤孀2、说一说（1）我了解的鲁迅。（2）我了解的《朝花夕拾》。三、分析课文（一）初读课文，整体感知1、读课文，初识阿长。大声朗读课文，填下下面阿长的“个人简历”表。填写“个人简历”，认识阿长：姓名性别身形职业文化程度年龄2、理事件，初识阿长。文章写了阿长哪些方面的事情？（1）文章先写了阿长切切察察的毛病。（2）阿长粗俗的睡态。（3）令人厌烦的各种“规矩”，比如吃福橘。（4）教给“我”许多道理（5）阿长给我讲长毛的故事。（6）谋害我的隐鼠（7）阿长给我买《山海经》（二）精读课文，体会阿长的个性特点。1、读言行，走近阿长。出示幻灯片（1）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。思考：文段是怎样表现阿长这个切切察察毛病的？学生活动：根据老师的提示，两个人一组，我们把这个情境演示一下。先竖起第二个手指头，然后上下摇动，点着对手或自己的鼻尖。（同学两个人一组演示，老师找两个同学上台来演示）我们现在假定一个情景，你对另外一个同学小声说：“这个老师长得太难看了。”然后根据文段中的描写来演示，大家注意他们手指头和表情（两个同学表演很到位）。问：现在我们根据刚才的演示，想一想，文段中的哪些词语用得更为准确生动？明确：①、“低声絮说”这四个字很准确，因为一般“切切察察”都是说一些...
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