人之初效果分析本节课的教学以识字和朗读为主。开始以提问学生是否喜欢《三字经》，为什么喜欢导入，从而激发学习兴趣，很好地调动了学生诵读《三字经》的积极性。在学习新课的开始，演示“初”字的演变过程，给孩子们留下了深刻的印象，从而记住了这个字。接着让孩子们带着拼音读、去掉拼音读，采用个人读、齐读、开火车读、吃气球比赛等形式检查孩子的识字情况，并让孩子说一说识记生字的方法。接下来重点让孩子在读中感悟，采用小组读，学生齐读，同桌互相读、师生配合读、各种形式拍手读等，让学生能够在不断阅读中领悟经文所要传达的一种学习精神。在学生理解“玉不琢，不成器”时课件演示普通玉石打磨成精美玉器的过程，让学生理解了这个句子的意思，从而进一步理解“人不学，不知义”的含义。播放古人诵读视频，让孩子感受古人与现代人诵读的不同，并播放音乐让孩子们学会吟诵。之后让孩子根据提示背诵，最后去掉提示背诵，这样既可以吸引学生，激起学生兴趣，保持学生的学习状态，又能够通过更直观的影视资料帮助学生理解经文的意思。把学生带入了传统的文化氛围中，学生在一遍遍的古典经文诵读中感受古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生。
